初中语文教学之我见,本论文主要论述了初中语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
初中语文论文参考文献：
摘 要：如何建立好一个高效的教学体系呢?我相信这是很多老师苦恼的地方.作为老师,教书育人,我们一直希望把我们毕生所学的知识全都传授给学生,让学生充实,但教学并不能通过填鸭式的方式来完成,它需要一个循序渐进的过程,需要老师和学生相互配合的过程.所以本文将针对初中语文教学提出几点简单的看法.
关键词：初中语文；教学；兴趣；策略
一、注重培养学生学习兴趣
好奇是人的天性,这句话每个人都会说,但是要怎样理解呢?这句话的意思是人能因为好奇对任何事情感兴趣,但为什么会有人上一百,五颜六色呐?这就是因为引导的作用.从古至今,中国对读书人的教育都是“为了建功立业而读书”,读书就是为了考科举,为了自己的功成名就.因此,历史上的每一代读书人都希望能中科举,做功臣,飞上枝头当凤凰.而看当下,“分,分,分,学生的命根”,学生都是为了考试而学习.语文课里的内容被分成了重点,难点,和考点,学生未必对所学的章节感兴趣,但是为了考试成绩又硬着头皮去学.
对于现在的应试教育,我们不去评判,而从兴趣的角度来说初中语文的教学.因为好奇是人的天性,所以在好奇心的驱使下每个学生都会对语文产生兴趣.兴趣是一个的生活支柱,我们做的每一件事,都是因为我们对它感兴趣.兴趣是一种探索精神,一种求知的 .应试教育也能培养学生的兴趣,但是考试以后呐?现实中,我们目睹的很多学生考试以后撕书,考试后就不再去理会学习的事.我认为这种为分数而学习的教育并不是教育,更像是一种技能的培养.
教师的主要作用并不是传授知识,而是引导学生对语文產生兴趣.学生对语文感兴趣,不仅对他的语文考试有帮助,而对其一生都有用.对于具体的陪养方法,我认为这个因人而异.如有的教师定期进行语文知识竞赛,定期进行成语接龙,辩论赛等等.方法有很多,但有一点要注意,作为一个教师,尽管学生的学习成绩很重要,但也要给学生提供一个轻松学习的氛围,帮助学生学会语文,学会学习.
二、培养学生学习习惯
习惯有好坏之分,坏习惯会影响学生的学习态度,甚至学生的身体健康.好习惯对学生的学习非常重要,对学生语文课程的学习也有促进作用.习惯决定性格,性格决定命运.好习惯的养成对学生的学习,以及以后的生活都是至关重要的.我们可以看到,大凡学习成绩很不好的学生,多多少少有一些坏习惯.而学习成绩比较好的学生,学习的习惯都很好.所以,在语文的教学中,对学生习惯的培养非常有必要.
语文学习的好习惯有很多,例如按时交作业,积极回答问题,认真修改文章等.习惯的养成,早点比较好,晚的话到时候只能亡羊补牢.习惯的养成是一件长久的事,想要速成是不可能的.习惯是日浸月润,长年累月而形成的.在语文的教学中,应该认识这一点.逐渐帮助学生改掉坏习惯,养成良好的学习习惯和生活习惯.
语文学习习惯的培养,我们可以这样做.首先,从感性层面来触动学生.人是由感性和理性组成的矛盾体,感性是内在的,而理性是外在的.从感性层面引导学生,可以从心里上带动学生的积极性.其次是让学生相信教师所说的,只有在学生相信了教师的话,他们才会去做,去实践.信任,是一间非常难得的事,学生对教师的信任,是每个教师的责任.为人师,都不能取得学生的信任,那么何谈教学,何谈育人.最后是行动,实践才能帮助习惯的养成.纸上谈兵,光说不做,好习惯是不可能养成的.一个人的习惯,是在长期的反复行动中才能养成的.
三、听说和读写训练相结合
叶圣陶先生说过：“语文教学自有它独当其任的任,那就是读、写、听、说四项训练.”读写通过书面语言进行,听说通过口头语言进行.听说能力是读写能力发展的基础,读写能力的发展又促进听说能力的提高.因此,对学生进行口语能力的培养是离不开阅读和写作课教学的.
在讲读课中,师生的双边问答活动是学生进行口语练习的一种有效方式.—位语文教育大师曾说过：“一堂成功的语文课必须伴随着一、两个精彩的牵动全篇的课堂提问.”因此,教师要精心设计课堂提问,启发学生积极思考,给学生创造口头表达的机会,让学生在加深对课文内容理解的同时提高自己的口语能力.
这就要求教师必须大胆改革教法,精心设计、合理安排口语训练,做到每课各有侧重点,每节都有训练点,把口语训练和阅读有机地结合起来.另外,在讲读课中,教师对课文的讲解、分析,对学生来说实际上就是最好的口语示范,要求教师讲解的内容必须做到中心明确、条理清楚、语音清晰、用词准确、意思简明、态度自然、语调抑扬顿挫.教师的示范作用,可使学生在听课过程中潜移默化地学习口头表达的技能、技巧,提高口头表达能力.因此,教师可通过规范自己的语言,来保证口语训练的重心和质量.
写作课同样可对学生进行口语训练.如：写作前的指导和写作课上教师组织学生讨论作文主题、谈论所选题材以及行文构思,都是锻炼学生口语能力的好机会.写作课上最有效的口语训练当是口头作文,通过口头作文,可以帮助学生做到有内容、有中心、有条理、有文采地进行口头表达.此外,写作课上的讲评,也是进行口语训练的一个重要环节,教师可选择一些优秀习作和有毛病的文章念给学生听,让他们比较优劣,发现文章的优缺点,再由学生口头发表意见,进行评议、修改.这样,学生的口语能力将会不断提高.有位教师在作文讲评时,采取如下措施：学生分组互改,每位学生从所批改的作文中挑出一篇最好的进行精改评批,然后推荐作者在作文讲评课时上台宣读习作,再由批改者作点评,接着由全班讨论,最后由教师总评.笔者认为,这样的方法对提高学生作文水平和提高学生口语能力无疑是大有益处的.
结论：关于初中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中语文课本论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
在初中语文教学中实施分层教学之我见
学校教育是人生之旅的奠基工程。在学校教育中，每类课程活动面向的都是具有生动活泼、个性各异、动态发展特征的学生群体。由于智力、情感和品质等因素，他。
初中语文教学多媒体运用之我见
多媒体是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段，正确运用多媒体能激发学生学习兴趣，创设出优美的情境，强化学生对文本的理解，进而在教学中。
初中语文教学的过程艺术之我见
摘要：全国的高考方案有很多种，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。所以，学生不仅要学，而且必须学好它。“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”。
小学和初中语文教学衔接之我见
【摘 要】随着新课程改革的不断推进，在初中语文教育改革仍然存在很多问题，在初中语文教学中，必须强调以学生为主体，培养学生自主探究的能力，通过运用。