中华优秀传统文化校园传播模式新探,本文关于中华论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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【摘 要】本文以广西经贸职业技术学院为例,探索高职院校传播中华优秀传统文化的“五融合,共传播”的校园传播模式,即中华优秀传统文化与课程融合、与第二课堂融合、与办学特色融合、与信息技术融合、与国际交流融合,同时校校合作,共同传播,从而通过构建师生的文化内驱力丰富学院校园文化内涵,通过人文意识的养成涵养学生品格心性,通过传统文化的熏陶奠基学生的职业素养.
【关键词】中华优秀传统文化 校园传播模式 职业素养
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）09C-0007-03
根据教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神,加强中华优秀传统文化教育是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础.高职院校应当承担起对中华优秀传统文化的传承发展和繁衍的历史重任,积极探索有效实践途径,为社会培养富有民族自信心和爱国主义精神的高素质人才.
一、中华优秀传统文化在校园传播的必要性
中华传统文化是相对于中华现代文化而言的,中华传统文化以儒家学说为主流思想,即以儒家的做人文化、孝亲文化、泛爱文化为主脉,是中华民族的宝贵精神财富,也是世界文明史的重要组成部分.中华优秀传统文化也可称之为“中华传统美德”“国粹”,是博大精深的传统文化中应该继承和发扬的部分,是中国人万千年祖德传承之美德,是中华民族的精神家园,也是人类的精神家园.
（一）加强中华优秀传统文化教育,是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分.中华优秀传统文化是我们民族的根、民族的魂,因为它,我们有着共同的*原则、共同的价值追求、共同的思维意识和共同的世界观.党的十八届三中全会强调要完善中华优秀传统文化教育.实现中国梦和培育弘扬社会主义核心价值观都必须立足中华优秀传统文化,汲取中华优秀传统文化的精华.因此,中华优秀传统文化作为治国理念的精神命脉,是提升国家软实力、建设社会主义文化强国的根基.
（二）中华优秀传统文化教育是落实立德树人根本任务的需要.目前,高职院校毕业生普遍存在就业对口率低、岗位更换频繁、人文素质偏低的情况,人的素质直接影响到企业的发展,人才竞争实际上也是人的综合素质的竞争,因此,企业用人标准更看重的是应聘者的职业核心能力.高职教育应该顺应社会用人制度对于实施素质教育的导向作用,重视中华优秀传统文化教育,努力培养和提高学生的综合素质和职业迁移能力,为学生的职业发展和人生幸福奠定基础.对当代大学生来说,具备了传统的文化素养,就具备了立身处世之道.
（三）中华优秀传统文化的传承和发展离不开教育.学校是实施教育的平台,要传播和弘扬中华优秀传统文化,校园力量不可替代.中华优秀传统文化通过校园渠道进行传播,可以使师生受到浓厚的道德熏陶和民族精神感染,对凝聚校园的聚合力、构建师生的文化内驱力、熏陶和内化师生的德行、丰富校园文化内涵、促进隐形文化的建设和发展都具有重大的作用.
二、中华优秀传统文化在校园的传播现状
目前,全国上下都在以各种创新的方式让传统文化融入我们的生活和学习中.电视台推出一系列语言文字类电视节目弘扬优秀传统文化,从《中国汉字听写大赛》《中国成语大会》《中国谜语大会》到《中国诗词大会》《朗读者》等,掀起了一股文化热潮,把当代人越疏越远的国学精华变成文化热点.2016年开始,北京的高考语文分值加大到180分；2016年5月,全国小学语文课本改版,新版教材大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重,占到40%,渗透中华优秀传统文化教育.在高职院校,中华优秀传统文化的传播方面还存在以下问题.
（一）学校重视度不够.高职教育偏重职业性和技术性,在“为专业服务”和“以就业为导向”等理念的影响下,教学重点基本都放在专业和就业建设上,无暇顾及其他.专业在管理体制、课程设置、教学设备和经费等方面都获得大比例的关注和资金投入,而中华优秀传统文化的传播,其关注度和运营的资金极少,在人、财、物等方面遇到不少问题,没有专项经费,更谈不上顶层设计和传播创新.
（二）教师认识不到位.不少专业课教师认为中华优秀传统文化教育与他们关系不大,他们只需要上好专业课,而对传播中华优秀文化有所忽视,没意识到要主动把传播中华优秀传统文化与专业课结合起来,注重切入方式,寻找链接点,探索全方位渗透式教学.
（三）传播渠道和方法不多.中华优秀传统文化教育大多停留在第二课堂,以讲座、活动或者竞赛形式为主,各系自由组织,随意性、重复性现象比较突出,且途径狭窄,实施方式单一.就算开设有中华优秀传统文化类课程,也是以选修课的形式出现,课时不多,整个学校的文化建设主线不清晰,系统性、创新性、现代性不够.
从整体来看,中华优秀传统文化的校园传播现状规划和创新不够,还停留在应付总结阶段,与立德树人的根本任务和综合素质能力的提高目标尚有一段差距.立足区域优势和学校特色,探索中华优秀传统文化在校园的传播实践之路,是摆在每个院校面前的重要课题.
三、中华优秀传统文化的校园传播新模式
广西经贸职业技术学院是一所全日制财经商贸类高职院校,一直为建成具有高尚思想道德精神、浓厚人文氛围、鲜明创新风气、幽雅校园环境和较高文化品位的高职院校而努力.学院推行“五融合,共传播”的中华优秀传统文化校园传播模式,将中华优秀传统文化的传播传承和发展项目化,划拨专项资金,在人、财、物等方面加大力度,取得良好效果.以下以广西经贸职业技术学院为例,探索中华优秀传统文化校园傳播的新途径.“五融合”指中华优秀传统文化与课程融合、与第二课堂融合、与办学特色融合、与信息技术融合、与国际交流融合,“共传播”指的是校校合作,共同传播.
（一）中华优秀传统文化与课程相融合.高职院校的培养目标是为社会培养高素质的技能型人才,从文字表述来看,“高素质”放在“技能型”的前面,可见,素质是技能的前提和保证.弘扬中华优秀传统文化,应该从奠基学生职业素养的角度出发,坚持从知识本位课程到能力本位课程再到素质本位课程的改革方向,即坚持由专业技能训练到职业综合能力培养再到职业综合素质养成的改革方向,以提高育人质量为目标,坚持将中华优秀传统文化与课程改革相结合,积极挖掘各类课程中的传统文化因素,融入课程当中.
结论：关于对写作中华论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中华论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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