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学困生论文参考文献：
摘 要：班主任不但肩负着教书育人的重任,也是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人.转化学困生不应只是班主任的工作,更应该是全体教师的一项重要内容. 转化学困生的实绩如何,它关系到大面积提高教育教学质量.只要我们倾注爱心,尊重、理解、宽容他们,捕捉他们亮点,并且持之以恒,转化工作完全可以取得成效.
关键词：转化；学困生；理解；策略；持之以恒
中图分类号：G635.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0229-01
凡是教师,都有一个共同的心愿：希望自己教出的每一个学生都是成绩良好、品行端正的人.但学困生的存在,那是个无法回避的客观现实.教育、转化学困生,既是难点,又是老问题.转化学困生的实绩如何,它关系到大面积提高教育教学质量.转化学困生,不应只是班主任的工作,更应是全体教师的一项重要内容,只要我们倾注爱心,尊重、理解、宽容他们,捕捉他们亮点,并且持之以恒,转化工作完全可以取得成效.
1.倾注爱心,感化学困生
在2008年教师节前夕 在座谈会上说过："对老师来讲,没有爱就没有教育." 的这番话,一语道破了教育的真啼.对学困生,不能因为成绩差缺点多而疏远他们、嫌弃他们.我们作为老师要端正对学生的根本态度,在教学实践中,把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中,真心实意地关心爱护学生的成长进步,用真情实意温暖、呵护他们的心,用真挚的爱心作为钥匙打开学生的心扉,用爱心去点亮每个学生的人生灯塔,这是转化学困生的一个成功的方法.
有一个姓卢的学困生,之前纪律散漫,无心向学,成绩非常差.有一晚,我发现该同学缺席,经多方了解,才知道他在邻班的"炳哥"家睡觉.我立刻追踪,找到他时他正在发高烧,而他的父母忙于打工攒钱,无暇顾及,但对他又十分严厉,父母和他的关系僵化.不舒服在家休息又怕家长打骂,回校上课又怕坚持不下去,让老师批评,所以只好在朋友家休息.了解情况后,我立即送他到医院治疗.第二天,他回校上课时对我说："多谢老师,想不到你这么关心我这样的学生."我说："你的本性不差,老师一直都看好你."之后又多次和家长沟通,让他们多注意、关心孩子.从此以后,我和他成了朋友,且他和家长的关系缓和很多,并一改过去的坏习惯,成绩不断提高,最后还考上县重点中学.
2.尊重、理解,换位思考
学困生的道德感、理智感均模糊、狭隘,缺乏自控力,学业成绩差,情感落差大,容易犯错误.当他们因犯了错误而遭受老师批评时很容易产生自卑感,甚至对学习、生活丧失信心.此时,他们需要更多的理解、尊重.因此,老师就要做到尽可能不在公众场合去批评,不能用戴着有色眼镜的眼光去看他们,不要对他们冷嘲热讽,而应尊重他们的人格,适当维护他们的"面子".以学困生的年龄特征、心理因素、知识现状、生活实际为前提,用学生的眼光去审视,以学生的思维去度量,站在学生的立场去思考客观事物,实行心理换位和角色交换,将心比心.这样,老师以朋友的身份,商量的口气去开导学生,消除他们的疑惧心理及对立情绪,循循善诱,通过多谈心、多接触、耐心帮教,让他们切实感受到老师的关心和尊重,信任和期待,从而取得良好的效果.
3.宽容、忍让,真情感化
学困生普遍有以下几个突出的特点：自尊心过强,不愿接受他人批评,甚至反感；不遵守学校的规章制度,自由散漫,个别经常迟到、旷课；不重视学习,求知欲低,学习成绩差；躲避集体活动和劳动等等.对于他们,要加以抚慰和正确引导,宽容他们,给机会他们去改正错误.和这些同学谈心时,要分析谈话对象,讲求语言艺术,预先做好准备,正所谓：小不忍则乱大谋.要做到这点,就要从以下几个方面努力：要善于引导,帮助他们制订切合自身实际的奋斗目标,使他们的思想、意志、行为受到目标的调控；要善于运用正反事例教育他们,帮助他们明辨是非、真伪、善恶的能力；对他们所犯的错误要给予耐心的教育和帮助.老师应该以真情去感化他们,以宽容的态度去开导他,使其心理得到平衡,坚持做到宽容和批评相结合,关心和严格相结合.
4.捕捉亮点,激励进步
"天生我才必有用",每一个人都有自己的优点、长处,学困生也不例外.因此,要找准切入点选择最佳教育时机,捕捉其亮点,对其一点一滴的进步及时给予表扬和鼓励,对其长处加以肯定,使之精神振奋,增强信心,提高勇气,逐渐变好.要实现这点,就要努力做好以下几方面工作：在集体活动中给他们创造一定的表现自我的机会,让他们也能体验到成功的喜悦；要开展丰富多彩的适合学困生的如一些文体活动,使他们在活动中受到教育,施展特长.
5.持之以恒、跟踪教育
要教育、转化学困生,不是一朝一夕就可以奏效.因此,我们要有持之以恒的精神,有充分的耐心,绝不能急于求成.要注意跟踪教育,当出现反复现象时,决不放过任何一个教育的环节和机会,以理服人,让学生体味老师的用心良苦,从而收到真正转化的效果.
新的世纪面临新的挑战,班主任工作无疑也将面临着种种新的课题.对学困生这样一个"和众不同"的特殊群体,教育者必须正确认识他们、研究他们,将融融的师爱洒向他们,讓这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露,健康成长.只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁,定能给学生带去和煦的春风,给班级带来亮丽的风景.播种希望给所有的学困学生,收获学生的欢乐给自己,我会继续在这条曲折的道路上撒下希望的种子.
参考文献：
[1] 冉维金.转化学困生的几种方法.班主任.2006 （2）
[2] 卢品忠.谈谈班主任转化学困生的几种方法.新课程学习：中.2012 （3）
[3] 以小学数学为例谈如何提升学困生的学习兴趣[J].张宏.内蒙古教育.2016（27）
结论：关于学困生方面的论文题目、论文提纲、学困生转化记录表论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
转化学困生的策略
学校教育的目的是让每个学生都得到健全充分的发展，著名教育家魏书生老师曾经说过：从长远利益看，把一个学困生转变成才的社会意义远远超过培养一个优秀学。
中考英语复习教学转化学困生策略
摘 要：文章主要分析初三英语学困生的学习现状，并结合作者多年教学经验，从教师摆正心态、分层教学、全面复习拼读规则并以课本为本，采取积极的补救措施。
例谈班主任如何转化学困生
【关键词】学困生 关爱 赏识 宽容【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）04A-0055-01作为。
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摘要：由于数学的学科性强、逻辑性严密。因此，如何转化“学困生”，让每一位学生都能得到发展，這就成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题。。