社区融合教育校本教材内容体系的构建和,本文是一篇关于教材内容论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教材内容论文参考文献：
一、社区融合教育校本教材内容体系的构建情况
1.教材内容的总体框架
在构建教材内容体系的过程中我们遵循内容适当重叠和延伸,目标螺旋上升的原则,体现“横向一体化,纵向序列化”的特点.结合社会、学校、学生实际,确立了“关注社会生活”、“亲近自然”、“亲子活动”、“我们的节日”四大主题.根据不同年级学生的特点,制定不同层次的目标,充分体现目标之间的渐进性,使之既有阶段性,又有连续性,同时强调目标的可操作性.
2.选择教材主题的意图及教材内容模式的构想
我们依据“循序渐进、形成序列、注意衔接、螺旋上升”的原则,通过反复讨论,从智障学生未来的生活需要和他们未来的生活质量考虑,以“学会生活”为宗旨,教给学生所必须的基本生活能力为主要目标,初步制定了社区融合教育校本教材内容体系.
对培智学生教育训练的最终目的是为他们将来融入社会,适应社会,提高他们的生存能力和生活质量,让他们学会生存、学会共处.因此我们将主题一确定为《关注社会生活》,其中选取了大量与衣、食、住、行、用等相关的活动,通过实践活动,让他们掌握与生活密切相关的知识,为将来参加家庭生活和社会生活奠定基础.例如在这一主题中的模块《走进超市、菜市场》内容、基本目标如下表：
在儿童的教育中,教师与家长都是儿童教育的主体,共同的目标是促进儿童的发展,相互间是合作伙伴的关系.可现在有很多家长没有多少时间去顾虑孩子,认为孩子放在学校让老师教育就可以了,完全没有认识到自己的责任和义务,缺乏参与教育孩子的意识.亲子活动,密切亲子关系,促进孩子的健康发展.首先开展亲子活动帮助家长建立主人翁意识,与教师共同担当教育孩子的责任；其次让家长走近学校,使他们了解学校的教育理念,了解孩子的情况,缩短教师与家长的距离,家长之间还可相互交流,相互学习；第三,开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流,促使亲子关系健康发展,同时对孩子本身的发展也具有重要的促进和影响作用.因此,我们将主题三定为《亲子活动》,内容、基本目标体系见下表：
为弘扬和培育爱国主义民族精神,传承中华民族文化的优秀传统,我们确定了主题四为《我们的节日》,依托节日活动对学生进行德育教育.同时通过开展传统节日教育活动,了解一些节日,感受传统文化的魅力,弘扬中华民族优秀文化,增进爱国情感.
二、融合教育校本教材内容体系构建的收获与思考
1.教师对校本教材建设的认同度决定了教师编写校本教材的执行力.为了提高教师对校本课程的认同度,我们将组内七名老师分成三组,先在小组内讨论,然后将小组的思路提交,进行集体讨论,通过多次学习、反复交流,统一了思想,更新了观念,顺利完成了融合教育校本教材内容体系的构建.
2.在校本内容的构建过程中,我们越来越深刻地认识到,教师的不断总结反思,是建构校本课程的重要一环,是丰厚校本课程内涵不可或缺的部分.教师在校本教材内容的开发过程中,通过学习、反思、讨论,总结经验、发现问题,提出改進策略,既有效推动了校本内容的建设,又满足教师的专业发展需求.
3.我们完成了教材内容的选择,对教材的编写也做了讨论,达成了共识.我们认为：培智校本教材要有一定的弹性.培智校本教材除了满足中度智力残疾的学生需要之外,还要适当照顾轻度和重度残疾学生的需求,在课程目标上要体现出难易层次,教材的内容要体现出灵活性,给老师一定的发挥空间,以便在使用中教师能够根据学生的情况,照顾到轻度和重度学生的需求.教材的开发与建设是一个不断实践、反思的发展过程,需要根据学生的特点,选择并整合出优化的教学资源,边教学,边实践,边探索,不断地对自己的教学实践进行反思,不断总结经验,才能使之在实践中得到不断的充实和完善.
4.在内容体系的构建过程中,我们虽然充分考虑了学生的需求与发展,但由于我们受教材开发意识以及专业化技术程度的限制,开发思路定位是否准确,是否真正能符合学生的需求的等问题,教师们在研讨过程中还缺乏底气.
结论：关于对写作教材内容论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教材内容论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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