亲子写作，玩出高分新花样！,此文是一篇高分新花样论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高分新花样论文参考文献：
《语文课程标准》指出,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.”写作的本质是交流,任何一次写作行为都可以看作是一场特定语境下的对话交流.
一 作文界的“网红”——交际语境写作
交际语境写作,是一种为达成特定交际目的,针对某个特定话题、面向明确或潜在的读者进行的书面表达. 交际语境写作作为一种综合解决写作问题的策略,可以帮助我们解决以下问题：
1.帮你明确交际目的——“为什么写”；
2.帮你明确读者对象——“写给谁”；
3.帮你聚焦交际话题——“写什么”；
4.帮你选择恰当的文体和表达——“怎么写”；
5.帮你确定特定作者主体——“谁写”.
如果以《走一步,再走一步》为读写素材,以“讲故事说感悟”为交际目的,我们可以设计这样一个交际语境写作试题：
班级准备开展一次“课本故事汇”,讲述课本故事,汇报心得感悟.本次“故事汇”以莫顿·亨特的《走一步,再走一步》为蓝本,要求你选择扮演文中的一个角色,像莫顿·亨特一样,以第一人称讲述《走一步,再走一步》的故事,再说说自己感悟的道理.
这个题目目标明确,指令清晰,我们可以通过以下步骤,达成写作目的：
1.故事哲理：朗读《走一步,再走一步》的故事概要和生活感悟.
2.角色选择：《走一步,再走一步》一文里,这些人或直接参和或间接旁观了莫顿·亨特冒险遇险脱险的故事,接下来请你讲述这个故事,请选择你自己最想扮演的角色.
3.故事讲述：由于你的角色不同,所以你参和的情景、故事情节、心理活动等等都会有差别.你准备怎样讲述莫顿·亨特的故事?请你选择故事的顺序、侧重,注意根据角色取舍故事的内容、选择恰当的方式,并列出讲述故事提纲.
4.“提醒”感悟：分享是快乐,分享更是智慧.在直接参和或间接旁观莫顿·亨特冒险遇险脱险故事中,你肯定是有所感悟的,你很想把自己的这种感悟和大家分享.请仿照课文中莫顿·亨特的“提醒”,聚焦自己的思考,根据自己讲述的故事,写一句生活感悟的“提醒”.
二、交际语境写作最暖心的玩法——亲子写作
建立在父母和孩子共同生活观察、共有生活素材、共历阅读生活基础上的针对同一写作内容进行写作的“亲子写作”,有非常明确的交际目的,本质上是一种特殊的交际语境写作.
亲子写作案例《读写联姻 家校结合——亲子共读课文共写随笔》也以《走一步,再走一步》为读写素材,并以“特别的家庭作业”的方式,围绕关键词“父爱”,家长学生同写“读后感”.学生看“父爱”,不仅看了莫顿·亨特父亲“父爱”的智慧,更关注了现实生活中“父爱”的不足.当家长阅读到学生所叙写的不够智慧的“父爱”时,家长是会去反思的.同样,当学生阅读到父亲们所写的文字时,父亲们的思考和表达也会给孩子以启发.经过这样亲子写作体验的孩子,不仅学习了和“文本对话”,更经历了和“亲情对话”、和“生活对话”,达成了阅读、写作、生活的高度融合,“语文课,呈现出了生命课的状态”.
亲子写作案例二《关于异地求学的亲子读写》,以高丰楠同学的文章为由头,以关于“本地人”“外地人”的一组群文为共生文本,以“异地求学”为交际话题,以身边熟悉的亲人的思考和表达来触动亲子间的互动.这不仅是一种“基于生活,服务生活”的生活化写作策略,更是一种针对现实生活热点问题的思维互动.从这个意义上看,选择社会热点问题作为亲子写作互动的切入口,改变了写作教学的思维方式,扩大了写作的途径,为孩子们的写作提供了多样化选择.
结论：关于本文可作为高分新花样方面的大学硕士与本科毕业论文碰瓷新花样论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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