环境教育和高中化学教学,本论文主要论述了高中化学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
高中化学论文参考文献：
人类的生产生活和化学有着密切的联系,工业的发展离不开化学,化学和环境也有着密切的关系,因此在化学教学中强调环境教育,向学生渗透环保理念,是社会对高素质人才的要求,也是发展社会主义和谐社会的要求.本文主要结合高中化学课本上有关环境教育的内容,探讨如何在高中化学教学中实现环境教育.
随着科学技术的不断发展,化学科学为人类带来丰富便捷的生活环境.很多化学物质已经渗透到了人们的生产生活,如化肥、塑料、有机溶液、农药、橡胶等等,这些化学制品在使用后排放到环境中会造成一定的污染和破坏,威胁着人类的身体健康.《全日制普通高级中学化学教学大纲》在“教学目的”部分指出：要“教育学生珍惜资源、爱护环境,关注和现代社会有关的化学问题,增强对自然和社会的责任感”.环境教学作为现代素质教育的基本内容之一,需要得到化学教师的格外重视.在化学教学中开展环境教育,不仅能有利于学生吸收化学知识,还培养了学生的探究能力和创新思维理念.学生在了解人类和环境、化学科学和经济发展、经济发展和环境保护等关系的基础之上,提高了环境意识,形成正确的环境道德观.
一、教学模式和环境教育
化学是一门涉及物理、生物、地理、人文等多方面学科的跨学科课程,环境教育的教学过程可以结合各个学科进行不同教学模式的探讨,这样不仅有利于提高学生知识构建能力,还能提高环境教育的实效性,提高教师的教学素养.
1.环境教育专题课
环境教育专题课是特别针对环境问题进行的化学教育课堂,帮助学生从多方面了解环境科学知识.选择的专题要贴近学生生活,具有一定的典型性和可认知性,能够揭示人们关注的前沿环境问题.目前,全球的十大环境问题分别是：气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化、大气污染、水体污染、海洋污染、固体废物污染.教师可以结合这十大问题进行专题的选择,并根据专题内容带领学生探讨环境污染和化学的关系,以及怎样在日常生活中减少化学行为对环境的危害.
2.情境教学法
在环境教育中,我们主要运用角色扮演的方法让学生在特定的情境之下体会事件的发生过程和结果.比如工厂的某种化学排污剂污染了村子的水源,由学生扮演的村支书、工厂厂长以及村民代表等可以进行讨论解决污染、赔偿、补救措施以及经济利益等问题.通过抽象知识具体化的做法,帮助学生养成爱思考的好习惯.
3.开展实践活动
环境问题具有实践性,在化学教学中开展各式各样的实践活动,能够保证人人参和其中,培养学生的环境责任感.例如,在学习完苏教版高中化学选修一中“生活垃圾的分类”后,教师可以设计一个“帮我家的垃圾分分类”的课后实践作业,要求学生进行文字和图片记录.环境教育的课外活动形式有很多,化学教师可以安排学生对化学工厂进行参观、组织环境和化学的知识竞赛活动、开展化学和环境的演讲比赛等等.在世界环境日、世界水日、世界气象日等特殊的日子里,化学教师还可以对学生进行思想上的教育.
二、实验教学和环境教育
化学实验在化学教学中具有重要的地位和作业,它将抽象的实验现象转化为直观的感性认识,进一步培养学生观察、分析、解决问题的能力.从某种程度上来说,环境污染主要来源于化学实验.因此在实验设计教学中,在不影响原有实验目的、观察效果和实验结果的前提下,改进实验内容、仪器装置或实验形式,以减少实验产物对环境的污染和破坏,增强环保事例的真实性、可靠性.例如,在学习“硫酸”时,教师讲到“硫的氧化物及其形成的硫酸和硫酸盐和雨雪形成酸雨降落到地面.酸雨酸化湖泊并毒害鱼类、水草等水生生物；酸化土壤,危害农作物和森林等；腐蚀房屋建筑和名胜古迹.”学生对平铺直叙的文字叙述没有什么感觉,那么教师可以进行“酸雨的危害”实验设计活动：“硫酸和金属铝反应”、“硫酸和碳酸钙反应”、“硫酸对植物的影响”三组对照实验探究酸雨对植物和金属的腐蚀.同时通过“二氧化硫的检验”、“硫酸根的检验”和尾气的处理对酸雨进行检测.
环保行为应该从一点一滴做起,在化学实验中注重节约药品用量,例如过量的活泼金属和水反应既造成了药品的浪费,又造成安全隐患；过量使用有毒易挥发药品不利于环境保护.当然,不仅要节约药品用量,减少了废弃物,还要对废弃物进行科学的处理.我们尽量对废弃物物尽其用、回收利用,培养学生保护环境的好习惯.
三、绿色化学和环境教育
绿色化学主张在通过化学转换获取新物质的过程中充分利用每个原子,过程和终端均为零排放或零污染,具有“原子经济性”,它既能充分利用资源,又能实现预防污染.绿色化学是当今化学学科研究的前沿,它对化学教学提出了更高的要求.在高中化学环境教育过程中,教师可以把绿色化学的理念作为教学指导思想,帮助高中生形成较强的环保意识.绿色化学的理念在高中化学课本里是随处可见的,如教授“化学反应及其能量变化”一课时,教师自然可延伸到能源的合理开发和利用；“硅和硅酸盐工业”引出传统装饰和建筑材料的危害性,介绍绿色建筑材料的可靠性；汽车尾气排放、燃烧的煤气、化学工厂废气排放等严重污染空气,用绿色清洁燃料代替汽油、用天然气代替烧煤、关闭化工厂可以从源头上阻止污染物；介绍自来水用“氯气”消毒的利弊、水总氮磷过多造成富氧化形成赤潮的危害时,让学生意识到干净的空气和水资源才是人类赖以生存的基础.
总之,在高中化学教学中,结合化学课本知识进行适时适当的渗透性环境教育,不仅能引导学生关注环境、提高环境保护意识,还能燃起学生对化学的热情.同时,将化学课堂学到的化学知识和技能和环境知识相结合,用于分析和解决现实社会中的环境问题,从而培养了学生的科学态度、价值观和社会责任感.
结论：适合不知如何写高中化学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于化学高中知识点汇总论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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