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语文,是学生在学生生涯中接触最多,也是教程的必修科目之一.语文阅读是学生学习语文知识的必备技能之一,是考察学生对语文知识掌握是否扎实的重要手段,因此,阅读能力的培养在语文教学中作用举足轻重.
一、为什么要提高小学生的阅读能力
(一)阅读是提高语文成绩的助力
较高的阅读能力能强化学生对语文课文的理解,能帮助学生更好的接收和消化课程的知识点.就语文课程的主题内容来看,课程几乎都是由一篇篇的课文组成的,小学生只有对这些或长或短的课文有了透彻的理解,才能对其中的知识点进行了解和掌握,进而提高语文成绩、将语文课学好.
(二)阅读能锻炼语文表达能力
语言学科,不管是英语还是中文,都有一个共同之处：将知识己化并能够正确表达运用.熟练阅读是对知识的己化过程,表达是对知识己化的具体体现.因此,将自己所学到的知识进行准确的表达是在熟练阅读的基础上进行的,阅读能力差-文章内容了解不到位-很难运用表达能力来形容出文章内容,由此可以看出阅读能力不提高,会严重影响语文的写作能力,作文分数必然不会很高.阅读可谓是语文知识的基础,只有提高语文阅读能力才能将其他的教学内容顺利进行下去,达成课标的要求.
二、学生阅读能力的现状
(一)部分教师不重视阅读能力的培养
传统教学模式中,语文教学的重点是基础知识的背诵和掌握,阅读能力并不是教学需要培养学生的主要技能,所以很多具有传统思想的教师,并不重视语文阅读.老师不强调阅读的重要性,学生自然也不会提起兴趣去对其做专门的锻炼.
(二)学生阅读面不够广
小学语文阅读教学,教师更注重教材中的文章是否读通、读熟,但是,只针对课本展开的阅读训练,阅读面不够广泛,达不到对阅读量的要求.课文经过老师和学生自己的多次讲解、阅读、背诵已经令课文丧失了原本的韵味,使小学生对其已经失去兴趣、烦不胜烦.在这种情况下如不增加其他读物,学生的阅读量有限,阅读能力将难以进一步提高.小学时期的孩子正是好奇心旺盛的时期,对周边任何事物都有浓厚兴趣,对书中的故事也非常热衷,如果在此时扼杀了孩子的天性,那么即使后期再怎么培养,也无法提高孩子对阅读的兴趣,更遑论阅读能力的提高了.
三、培养小学生阅读能力的几点措施
(一)端正教学理念
提高学生们的阅读能力首先要端正教学态度,更新教学理念.正确的教学态度,对阅读理解的重视才能够想去从根本上转变这个不良情况；新颖的教学理念,是教学改革的重要组成,只有摒弃了传统的教学观念,才能给阅读的提升指引方向.教师是教学中的首要组成因素,作为整个课程的引导者和知识的传授者,老师的自身素质是不可或缺的必要条件.端正态度、引进新的教学模式,才能为阅读能力的提高奠定一个良好基础.
(二)引导学生掌握方法
古语云“授之以鱼,不如授之以渔”,引导学生掌握阅读方法,比逼着学生拼命读课本要强的多.阅读方法个人有个人的看法,这里笔者只表达一下自己在教学中的发现：第一,要指导学生会分辨书适不适合自己.知识不分好坏,只有适不适合,小学时期学生应该以一些有寓意、能够发散思维同时具备一定趣味性的书籍为主,其他中外名著等的阅读要看学生自己的选择.进行阅读时,老师可以要求学生不必精细掌握其内容,对大概意思有所了解就可以,对于文章里不认识的词汇,先不要查字典,可以根据上下句句义来猜测词义,做好记录和生僻字一起最后查阅字典,训练学生对文章整体的把握能力；对于书中用的好的词句、段落、名言警句老师可以让学生自己抄写下来,并分析这些词句好在哪里,作者为什么要这么表达,争取能下次将其运用到作文当中,在阅读的同时提升写作能力；老师还可以给学生布置作业,要求学生对自己阅读的文章进行提问,然后找出问题在文章的位置,训练学生在阅读中的寻读能力.
(三)拓宽阅读途径
在对学生“授之以渔”之后,就可以进入阅读量的拓宽工作了.小学生语文课程,教学目标要求相对宽松,老师可以在学生熟悉课本知识并对其有一定掌握之后,带领学生阅读一些其他有益读物,不仅可以丰富学生的知识面、知识量,还有助于培养学生对阅读的兴趣.现在不少学校都有图书馆、阅览室,班级也设立了图书角,老师不妨活用这些资料,拓宽学生的阅读面；另外,现在为了给学生减负,大多数小学生的课后作业都已经取消或者大量减少,老師也可以给学生布置家庭阅读作业,每周收一次读后感,或者在班会上让学生互相推荐阅读的好书,让学生的阅读量在不知不觉中增长上去,学生的阅读速度和能力也会随着阅读量的增加而强化.
(四)家长配合,培养学生的阅读兴趣
顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感.孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系.
不宜对孩子的阅读过程管得太死.只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了.把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境.阅读是一种求知行为,也是一种享受.家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制.通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好.
亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样.在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样.同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论.如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高.
四、结语：
阅读理解在语文教学中的作用不容小觑,老师要注重学生阅读能力的培养模式,找出适合本班学生的培养方法,充分激发学生对语文学科的学习兴趣,调动学生的自发学习能力,并给学生营造出一个激励学习的学习氛围,从阅读方面提高语文教学的水平.
（作者单位：浙江省仙居县第七小学）
结论：关于对不知道怎么写小学语文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
小学语文教学中如何培养学生的能力
摘 要：随着时代的不断发展，教育越来越要求重视培养学生的全面综合素质，而创新能力还是素质教育的重要体现。对此，必须更新教学观念，转变教学方式，结。
小学语文教学中如何培养学生阅读能力
[摘 要]众所周知，小学语文教学的重要目标便是培养和提升小学生的听、说、读、写的综合能力，阅读作为其中至关重要的组成部分，必然会成为语文教师教学。
小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
[摘 要]对学生阅读能力的培养一直是语文教学的重要任务，在基础教育阶段更是教学的重中之重。如今，教师必须变知识教学为学法教学，让学生拥有自主阅读。
在小学语文教学中如何培养学生的能力
摘要：培养学生的创新能力，已经成为实现素质教育非常重要的一项能力。它应该贯穿于语文教学的各个环节，我们教师应该朝着这个方向努力。关键词：小学语。