提高高中语文教学效率和质量途径,本文是一篇关于高中语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
高中语文论文参考文献：
摘 要：本文以高中语文教学存在的问题为研究对象,着重探讨了提高高中语文教学成效的途径,以提高高中语文教学效率和质量.
关键词：高中语文教学 成效 提高途径
随着新课程改革的不断深入,高中语文课堂教学也有了很大改进,教师素质和学生学习效果都有了很大改善.但是,有些问题依然突出.如教师把考试当作教学的主要目的,教学方法单一,使得学生误认为“考试至上”,严重影响了教学质量和学生素质的全面发展.
一、高中语文教学改革成效不明显的原因
高中是学生的敏感期,教师普遍把考试当作教学的主要目的,把课堂内容改成高考试题讲解,为提高学生的应试能力可谓是无所不用其极.这在很大程度上影响了教学质量,也致使学生对语文学习缺少兴趣,放松学习,上课不认真听讲,忽视语文的重要性,那么语文课堂效率不高也就不足为奇了.当然,有些语文教师综合素质不高,对教学也有一定的消极影响.
二、提高高中语文教学改革成效的途径
1.明确语文教学目标
目前,语文教学目标产生偏颇,存在三种不良倾向：一是目标泛化.语文课成了无所不包的文化课；二是目标狭隘化.语文教学等同于应试教学,怎么考,教师就怎么教；三是目标随意化.教师拿到课文,只凭主观感受随意确定教学目标,没有客观的标准.
其实,语文教学应注重培养学生的优秀品质,丰富学生的情感,培养学生健康的思想及积极的人生态度,引导学生在理解文字的同时,接受民族文化教育,受到民族精神的熏陶和民族情结的感染.因此,首先,教师必须准确理解和把握教学目标,最大限度地减少教学随意性、盲目性和模糊性,提高教学的方向性、针对性和有效性；其次,教学是双向的,学生也扮演着重要角色,所以教师应尽量帮助学生确立语文学习的目标,正确引导学生进行语文学习,从而提高语文教学的质量和效率.确立教学目标之后,教师就要营造 、平等、和谐的课堂教学氛围,以激发学生的学习兴趣.只有语文课堂教学灵动起来,学生才能得到多元化的发展.
2.开启“细读”模式
高中语文教学不应止于教学内容的浅尝辄止,要想让学生真正感受到语文的魅力,教师还需要带领学生“细读”语文文本,学习课文精髓,形成自己的见解和学习方法.俗话说,知其然,更要知其所以然.只有深度剖析文本的言语和内涵,以及表现技巧、修辞手法、语言组织结构等,明白个中缘由,才能丰富学生的学识,提高学生的语文素养.
如《故都的秋》中有一段话：“以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下.最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬.”细读之后,笔者提出问题：“牵牛花为什么以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下?”然后引导学生进入散文情境中,以情驭景,以景现情.在整个教学过程中,笔者营造了 自由的课堂氛围,鼓励学生表达自己的看法和意见,从而加深了学生对文本的理解,更好地巩固了学识.
3.调动学生的学习自主性
目前,语文课堂教学普遍存在学生学习语文兴致不高,而教师为节省时间或追赶教学进度,替学生进行阅读或思考,总结课文中心思想,替学生消化等现状,致使教学效果大打折扣.
高中语文教学担负着提升学生思维和思想深刻性的使命,提倡求异思维和发散思维.要想提高语文教学的有效性,教师就必须激发学生的学习兴趣,调动学生的学习自主性.如在教学《珍珠鸟》时,为了让学生体会人和鸟和谐相处的美好境界,理解“信赖,往往能创造出美好的境界”,笔者通过“解构”文本结构,引发学生自主思考,从深层次理解了作者寄寓的表层意义,体味了花鸟虫寓式情趣.
参考文献：
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[3]刘斌山.高中语文新课改教学的有效性探究[J].中国校外教育,2013,（34）.
（作者单位：江西省玉山县樟村中学）
结论：关于本文可作为相关专业高中语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中语文最经典的课文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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