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高中化学论文参考文献：
【摘 要】在新课标的形式下,如何设计、开发制作微课是目前教育科研前沿问题.本文以高中化学人教版（必修一）第三章第一节第一课时《氧化钠和过氧化钠》为例,探究了微课的设计、开发制作等问题.
【关键词】氧化钠和过氧化钠微课开发制作
当今社会,生活节奏越来越快,和此相应,人们更乐于接受简单、便捷、有趣和高效的生活和学习方式.在教育领域,“微课”“微学习”“翻转课堂”“可汗学院”“慕课”等概念广为人知,它们的出现引起了教学系统的新变化.微课全称“微型视频课例”,它是以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点（重点、难点、考点）、例题习题、疑难问题、实验操作等进行教学过程及相关资源之有机结合体.它在化学课堂教学中具有广阔的应用前景,它将革新传统的化学教学方式.
一、 开发技术和策略
微课《氧化钠和过氧化钠》是高中化学必修一的一个知识点,代表了元素化合物知识讲授类课程微课的一种开发制作技术.
本案例主要采用基于PPT式的微课开发技术.具体来讲就是将微课的教学设计、教学内容、实验视频等资源整合到一起,制作成精细的PPT课件,然后通过播放PPT动画,同时录制屏幕的方式来实现微课的开发.
制作这类微课首先需要进行具体的教学流程设计,然后根据教学的需要录制实验视频,收集相应的文本、图片、音乐等,最后制作PPT动画.PPT调试完成后可以进行计算机屏幕的录制,视频录制完成后测试输出了.开发过程如图1所示.
二、 微课选题
《氧化钠和过氧化钠》选自人教版高中化学（必修一）第三章第二节第一课时.这节是本章教材的重点之一,是高中阶段学生第一次接触元素化合物知识,是系统学习和深入研究元素化合物知识的开始.本节内容为铝的化合物、铁的化合物学习提供研究思路和方法.为学习物质结构、元素周期表、化学反应和能量等理论知识打下基础,所以学好本节内容还有着重要的实际意义.
三、 教学设计
(一) 教学设计思路
首先,由上节课钠的学习引出制备氧化钠和过氧化钠的方法.通过表格对比学习,掌握了两者物理性质和氧化钠化学性质的学习.
其次,由氧化钠和水、二氧化碳的反应,引发学生思考过氧化钠和水、二氧化碳的反应.通过两个亲自录制的实验视频,让学生通过观察实验现象—分析反应本质来获取知识.实现了重点和难点的突破.
最后,按照“实践—知识—运用”的学习思路,对本节微课进行学习效果反馈和小结.同时对课程进行了延伸,给出了学生学习指导和提示.
(二) 教学目标和重难点
【教学目标】
知识和技能：掌握氧化钠和过氧化钠的主要性质和用途;提高学生的自主学习能力、观察、分析解决问题能力.
过程和方法：利用教师制作的微课视频,翻转课堂,提高学生的自主学习能力.利用实验演示视频,逐步形成观察、分析问题的能力,提高思维能力.
情感态度和价值观：通过趣味小魔术实验以及教学内容和生产、生活实际的联系,拓宽视野,让我们的学生充分感受化学美和应用价值的魅力.
【教学重难点】
过氧化钠的化学性质既是重点又是难点.
(三) 教学过程设计
本课件的制作主要分为课件模板的制作、实验视频的录制、实验视频字幕添加、PPT视频插入和动画制作.
(一) 课件模板的制作
本微课的课件模板设计如图2所示.
(二) 实验视频录制
本微课中的实验视频采用摄像机实拍式录制,包括氧化钠和水的反应、氧化钠和二氧化碳的反应.实验操作和讲授场景拍摄及运用技巧见下表.场景主题景别灯光、光线1.过氧化钠和水反应 中景：展现实验仪器近景：实验操作过程特写：实验现象室内拍摄,以窗户光线为逆光、主光和辅光2.过氧化钠和二氧化碳反应 中景：展现实验仪器近景：实验操作过程特写：实验现象室内拍摄,以窗户光线为逆光、主光和辅光
(三) 实验视频添加字幕
实验视频通过Camtasia.Studio 8添加字幕,如图3所示.
(四) PPT视频插入和动画制作
在PPT模板制作的基础上,根据微课的详细教学设计流程制作PPT课件,注重图片和视频的样式设置.
根据PPT中元素出现于讲解的先后顺序,制作PPT中各元素的动画.
五、 PPT讲解和屏幕录制
屏幕录制使用Camtasia.Studio 8软件,录制前进行充分的备课和准备,一气呵成.最后使用Camtasia.Studio 8软件将视频进行素材剪辑和整合.如图4所示：
六、 视频输出
单击“生成并分享”按钮,生成编辑和录制后的视频.生成后的视频命名为“氧化钠和过氧化钠.mp4”.视频输出界面如图5所示.
【参考文献】
[1] 赵国栋. 微课和慕课设计初级教程[M]. 北京：北京大学出版社,2014.
[2] 刘万辉. 微课开发和制作技术[M]. 北京：高等教育出版社,2015.
结论：关于本文可作为相关专业高中化学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文化学高中知识点汇总论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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