学科竞赛提升学生金融能力和实践,本文是一篇关于学科竞赛论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
学科竞赛论文参考文献：
摘 要：互联网时代,随着全球金融业的快速发展,社会对金融类专业大学生的实践创新能力提出了更高的要求.学科竞赛是把理论知识和实践能力紧密结合在一起,是提高学生实践创新能力的有效的途径.学生通过学科竞赛“选拔—培养—参赛”的锻炼后,能使其实践创新能力有效明显提高,个人核心竞争力不断增强.
关键词：大学生；学科竞赛；金融创新；教学方式
人才是金融发展的重要支撑,是我国实施金融强国战略的关键,而高校则是培养金融类人才、贯彻实施我国金融强国战略的关键.故要充分利用高校带来的资源优势,落实金融类人才的培养措施.
随着全球金融业的发展,金融类人才无论是在国内还是在国外都面临匮乏的困境.倘若行业的需求逐步递增,但不能及时培养出优秀的金融类人才,就会制约金融业的发展.而各大高校承担着为我国金融业提供人才的重任,向社会输送更多有创新意识、务实的人才.为实现这个目标,高校需要和教育部门共同合作,推动教育模式的转变,形成新的教育模式.
金融人才的培养模式应当是全面化、复合化、多元化的,这一模式的形成必将面临教育教学方式的转型问题.其转型成功和否决定着金融学学生以及金融人才的未来.作为一项金融教育的进步和改革措施,我们主要有两大问题需要面对和解决.第一是观念和思想上的改变,第二则是对既有的教育模式的创新.金融创新不仅是金融界的问题,也是包含教育、制度和文化改革的系统化工程,是目前的热点话题.所以金融创新急需解决人才培养模式和不同学科间的人才交流问题,而这一切都需要从学校开始.
一、学科竞赛对培养金融人才的影响
近年來,全国各大高校对不同类型、不同专业的学科竞赛愈加重视.虽然各竞赛的组织者、出发点各不相同,但是学科竞赛对学生提高自身创新能力,加强学生实践操作能力有着重要意义.通过学科竞赛,对如何提高学生创新能力进行了实践和探索,在这个过程中提高了学生从理论走向实践的能力.
目前,学科竞赛受到各大高校的关注,以学科竞赛为载体开展创新型人才培养,逐渐成为高校培养新型人才的一种创新教学模式.通过学科竞赛可以让学生发挥自身创造力,展现自身优势,让他们将灵感和创意付诸实践,在实践中不断拓宽眼界,解放思想,迎接挑战.
在学科竞赛中,若仅依靠学生自行学习发展,是不足以满足高校、社会对于人才的需求的.作为教育工作者,我们应该领略到学科竞赛所能带来的诸多益处,看到竞赛的意义,积极引导学生通过学科竞赛提高自身的综合能力,以便更好更快地发展.而这就需要教育者从各方面进行培养,包括校内相关社团的建立、竞赛人才的选拔、竞赛项目的审批、竞赛导师的协助、相关经费的支持以及建立健全相关的奖励制度.通过这一系列的举措加强学生对竞赛的认识,提高学生参和的积极性,培养高校的竞赛氛围,做到“学校重视竞赛、教师关心竞赛、学生热心竞赛、家长支持竞赛”.
学科竞赛对高校学生营造创新意识也有着重大的意义.通过学科竞赛,可以增强学生的竞争意识和学习创造能力,使学生在未来更快地适应社会.通过竞赛提升学生的自主学习意识,增加学生的创造能力,使学生全方位成长和全面提升.
学科竞赛对于学生创新能力的培养有着重要意义,但目前高校学科竞赛还面临着不少问题.如学生参和竞赛的意识问题、专业知识学习和学科竞赛的协调一致问题、竞赛师资短缺的问题、优秀生源匮乏的问题等.以学科竞赛为教学改革方式,以全面提升学生能力为目标,对教学进行改革.围绕以上问题,学校采取了完善竞赛实践平台、建立多元化的竞赛指导团队、成立竞赛协会、组建“阶梯式”的参赛队伍等措施,进一步淡化专业限制,营造良好的创新环境,改变学生现行的考评和奖励标准,鼓励教师指导学科竞赛,同时加大竞赛经费投入.
二、发展学科竞赛所面临的问题
1. 提升学生的竞赛意识和参赛兴趣
竞赛这一活动目前尚未在广大高校学生中得到普遍重视.作为教育者,应当给予学生充分的教育和引导,使学生对学科竞赛,先了解,再产生兴趣.刚刚入校的高校学生,通常对高校生活充满着迷茫和期待,不清楚应当怎样通过多样化的方法,全面有效地提升自己的学习、认知和创新能力.学生需学习的内容不仅是书本上的知识,还应该和实际相接轨,以创新的眼光看待问题.高校应大力支持学校社团活动,将学科竞赛以社团的方式展现,让志同道合的学生共同学习.同时加强学科竞赛的宣传工作,培养学生的竞争竞赛意识,开展教学讲座,邀请有竞赛经验的教师以及外聘人员为学生进行答疑讲解.在社团中,低年级的学生可以得到高年级学长的帮助和指导,让学生能更好地理解竞赛的作用和意义,对竞赛产生兴趣.
2. 学科竞赛和学生所学专业知识的协同问题
学科竞赛建立在学生所学专业知识基础之上,学生只有充分学习了解了自身所学专业,拥有足够的相关专业知识,才能在相应的学科竞赛中走得更远.学科竞赛对学生的专业技能有着极高的要求,学生只有完善自身专业知识,才能够提高竞争力.但是教科书的内容无法满足学科竞赛的要求,需要学生广泛涉猎,潜心钻研,将发散性思维、创造性思维和扎实的专业知识相结合,以崭新的视角去看待问题,发现问题,解决问题,才能获得成功.所以教师应当对完善专业课教学,提高学生的专业知识和技能,有效培养学生的发散性和创新性思维,以更加专业的方式和深远的眼光来培养学生,让学生更好地发展.
3. 竞赛学生的问题辅导
“世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.”竞赛的师资力量对学生能否在竞赛中走得更远起着非常重要的作用.竞赛导师犹如指路明灯,可以为学生指引道路,带领学生走上正确的道路.然而由于教学及科研任务的压力,使得许多教师没有足够的精力对学生进行长期的指导.由于缺乏系统规范的计划,没有足够的经验,一般教师很难胜任竞赛导师这一角色.因为有些竞赛的特殊性,其面临创新实践、赴外交流学习等问题,所以只有建立完善的竞赛辅导激励制度,才能够吸引更多的教师,有精力、对学生进行足够的辅导.
结论：关于学科竞赛方面的论文题目、论文提纲、高中学科竞赛论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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