教师在隐性教育中作用,本论文可用于隐性教育论文范文参考下载，隐性教育相关论文写作参考研究。
隐性教育论文参考文献：
【摘 要】隐性教育是学生在无意识中获得的经验、人生观、价值观等意识形态内容和文化影响,教师必须不断地提高、完善自己,最大限度地发挥隐性教育的积极作用,从而促进学生的身心健康成长.
【关键词】隐性教育 情感 理念 才学 体态
古人云：“为师之道,言传身教也.”言传,就是用语言直接传授知识,阐明道理；身教,就是以身示范,做出表率.前者称之为显性教育,后者,称之为隐性教育.隐性教育即指教育者的情感、兴趣、爱好、品格、才学等对受教育者产生的潜移默化的影响和教育.这种教育,将对学生的思想品德、文化学习、心理素质、习惯爱好等产生不可低估的作用,这里仅就情感、理念、才学、体态、评价、能力、品格等方面加以分析.
一、教师的情感
教师也是平凡的人,也有自己的喜怒哀乐.如果无拘无束、毫不掩饰地把自己的情绪带到学生中去,势必会影响到学生.作为一名事业心强、责任心重的教师,从一走进校门,一踏入课堂起,就应该理智地抛弃一切个人的私心杂念,抛弃一切个人烦恼,全身心地投入到神圣的教育活动中去,成为学生的良师和益友.如果学生每天见到的是一位精力充沛、和蔼可亲、积极向上的老师,学生心中一定会产生积极、愉悦的情感.信其道是受其教的前提和基础,教师积极的情感能对学生产生强烈的感染作用,成为学生奋发向上的精神力量.
教学语言对课堂的调控作用是毋庸置疑的.优美流畅的课堂语言,能够牢牢地控制住学生的注意力,使整个课堂教学处于一种张弛有致、轻重适度、缓急合理的良性循环状态.如能恰到好处地运用优美的语言艺术,灵活多变地设置各种不同悬念,诱导学生“入境”,必然有助于激发学生的学习兴趣,并获得良好的学习效果.
二、教师的理念
教师作为教学的主体之一,教师的教学理念通过教学行为直接对学生产生影响.教师的教学理念是封闭的,落后的,那么他所主导的教学势必也是不科学的,对学生来说又怎能形成正确的学习观.理念是行动的先导,因此教师一定要有先进的,开放式的教育理念,这样才能在言传身教中对教学起到优化作用.
三、教师的才学
教师的才能和学识是“传道、授业、解惑”的最可宝贵的资本和财富.它不仅是胜任本职工作的首要条件,而且是最吸引学生、最令学生敬佩、仰慕和信赖的因素.教师全面提高自身素质是实施素质教育的关键.“打铁首先自身硬”,教师自身的思想、水平、智力等因素的高低,直接关系到素质教育的成败.精深的专业知识、系统的理论体系、熟练的驾驭教材的能力是教师引导学生掌握知识,赢得学生依赖的前提.教师在学有专长、掌握本学科专业知识的同时,还要了解相关学科知识及社会各个领域内的科学文化知识和信息,增大自身含金量,开阔视野,使自己在知識上吸引学生,从而出色的完成教学任务.比如,看到教师书写流利、刚劲俊美的板书,听到教师广博、精深的讲解,受到教师画龙点睛、启迪智慧的指引点拨,学生无不感到是一种艺术的享受,精神的鼓舞,志趣的激发.才学的无穷魅力不知要胜过多少空洞的说教,往往成为学生引发学习兴趣,发展特长、爱好,树立终生指向的航标.
四、教师的体态
据研究表明,在人和人的交流中,语言只占交流信息的一部分,而手势,表情等体态语在信息传递中也有重要的作用.举手、搔头,这些无意识的行为在某种程度上都会影响信息的传递和接受.如在上课时教师目光只集中在一部分人身上,就会对其他学生认真听课少了一份监督.因此教师要注重体态语的表达,要合理恰当,才能有利于学生正面的接受知识,营造良好的学习氛围.
五、教师的评价
俗话说,有什么样的评价就有什么样的结果,评价本身就具有导向和鼓励的作用.比如教师更关注学习成绩好的学生,很容易给其他学生一种印象,学习好就各方面都优秀,有时更会让其他学生产生一种不被老师重视的感觉,这在一定情况下会影响到学生的情绪、价值观等,对学生的心理造成一定的困扰.“皮格马利翁效应”就说明了教师对学生的期望事实上会影响学生的成绩.因此评价一定要公正、客观,要善于发现每个学生的优点.
六、教师的能力
实施素质教育就要摆脱应试教育的束缚,教学中不能只抓知识点、考点热点,不能只重教书,忽视育人.教学中要站在素质教育的高度,遵循学生认识规律,使学生得到技能训练,促进智力开发,使学生由智力型向智能型发展.要培养学生能力,教师首先要具备各种能力.能力素质在素质教育中处于关键地位.一般地说,它由两大方面组成：一是教育能力,二是教学能力.教育能力是指教师在教育教学活动中,运用教学理论、心理学知识等对学生进行政治思想、道德品质教育的能力；教学能力则是指教师在教育理论的指导下,进行学科教学的能力.它包括教学设计能力、媒体使用能力、课堂教学能力、教学预见能力、科研能力和创新能力等.
七、教师的品格
品格是一个人的本质属性,为师者,首先要具备高尚的品格,品格不端、为人苟且、作风不良,岂能为师?为人?良好的品格,令人敬佩.
一位优秀的教师在教学中应注重把自己的思想、思路、人生观、价值观不断地渗透给学生,让学生在掌握知识的同时,学会做人的道理,从而达到素质教育的目的.做到这一点需要教师有极强的事业心,对学生严而有度,教而有方,诲人不倦.教师要用自己高尚的道德情操、端正的品德修养、完美的人格魅力、踏实的工作作风和严谨的治学态度,不断地影响学生,才能为社会培养出合格的人才.
所以说,在教学中,教师本身就是一种优质教学资源,教师的一言一行、一举一动,都是一种隐性的教学资源,都会潜移默化地影响着学生.教师只有不断地提高、完善自己,不断地和时俱进,才能更好地促进学生的身心健康成长！
参考文献
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[3]何雪峰.基于内隐学习理论的隐性课程实施[J].教育科学论坛,2010（12）
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