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素材论文参考文献：
福建省 市季延中学
【摘 要】一堂高效的政治课,教学素材是教学过程中必须依附的载体,也是教学资源的重要组成部分.本文本着在原有高中政治课教学素材的基础上,对教学素材的如何选取和利用提出了几点策略,借此分享交流以共同提高高中政治教学的有效性.
【关键词】政治课 教学素材 选取和利用
一堂高效的政治课,教学素材、设问、思维都是教学过程中不能脱离的环节.其中,良好的教学素材,是知识传授的引子,是设问的载体,也是引发学生思维的源泉.所谓的“教学素材”,是指一切和课程相关的教学资源,是课程设计、实施、评价过程中可利用的一切人力、物力及自然资源的总和.然而,进入我们教师视野的素材尤如一场“盛宴”,有教材里自带的案例,有电视网络等大众传媒给我们传递的国内外信息,有身边发生的生活琐碎,令人眼花缭乱.如何选择和利用这些教学资源才能为课堂知识的传授添砖加瓦,便是教师面临的教学难题之一.针对这个问题,笔者提出以下几点粗浅的思考和策略.
一、明确素材的科学性,落实三维课堂
新课程倡导从“教教材”到“用教材教”,这需要教师提高处理教材内容的能力.遵循学生的学习规律,科学而又有针对性地选取多样化的教学素材,是落实课堂三维目标的关键.“科学性”意味着要有一定的“含金量”,有利于为学生构建新知识铺路搭桥的,有利于突破教学重难点的,有利于统一落实知识、能力、情感态度价值观的才为最佳.
比如,教学《生活和哲学》“做好量变的准备,促进事物的质变”这一知识时,教材素材只有黑格尔的两个有趣论证、古代哲人的名言以及马拉松冠军的经验谈三段简短的文字材料,外加一张图片.针对学生在本框要达成的课堂三维目标,笔者在原有教材素材的基础上,选用了主题式的教学素材.编辑了阿里巴巴成长历程的文字材料、马云创业的励志视频以及经典语录,帮助学生突破了量变和质变哲理及其方法论,培养了学生分析和解决问题的能力.学生深刻认识到,做任何事情都需要脚踏实地,既要注重量的积累,又要抓住质变,推动事物的发展.
二、突显素材的地域性,建构生活课堂
陶行知说：“教育从生活中来”.教材的素材,很多和学生的实际有一定的时空距离,不利于学生的理解和思考.乡土文化资源类的素材,在时间、空间上和学生比较接近,具有本土特色,有地域性上的优势,更容易使学生产生心理共鸣和情感共振,从而积极地参和课堂,愉快地接受知识,明确政治和生活并不遥远.
比如,教学《文化生活》中“一方水土,一方文化”时,教学素材是吴越文化和滇黔文化的对比,离学生生活的地方比较遥远.由于大部分学生都是闽南泉州人,对家乡的点点滴滴甚是了解.笔者便在简单比较教材两地文化的基础上,截取了“市长县长带你游”的相关视频和图片设置有价值的问题.通过《茶韵安溪》和《惠安之旅》中两地采茶文化和捕鱼文化的对比,探究根源,水到渠成地讲清知识点,突破了重难点,也增强了学生对家乡文化的欣赏、热爱和自豪感,感悟生活即课堂,课堂亦是生活.
三、注重素材的时效性,打造时代课堂
思想政治课教学要紧跟时代脉搏,然而教材有些事例稍显滞后,不能满足学生对当今瞬息万变的世界有个完整的认识,影响对知识的理解和感悟.因此,为了课程的生机和时代性,教师要及时补充续写教材素材后面的内容或者更换类似的案例,靠近学生的最近发展区,调动学生的积极性和创造性,培养理论联系实际的能力.
比如,《文化生活》中“尊重文化多样性”,教材为展示文化的多样性,对2000年的悉尼,2004年的雅典以及2008年的北京奥运会会徽文化做了对比.笔者补充了2012年的伦敦奥运以及2016年的里约奥运会会徽文化,不仅加深学生对本框知识的理解,还极大地增强学生对时政的关注度和吸引力.
四、展现素材的趣味性,构建兴趣课堂
美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣.政治课思想性、理论性较强,因此提高素材的趣味性和多样性,激发学生的兴趣,才能转化为对知识的渴望,视频、音频、图片等,甚至学生反思总结的作业都可以用于课堂教学.
比如,《政治生活》中“处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣”的教材素材只有56个民族的名称和两张图片.《文化生活》的“中华之瑰宝,民族之骄傲”也只有几张简单的图片,内容过于单一.如何吸引学生完整地对中华民族有個整体的把握,理解民族关系的重要性以及民族文化的异彩纷呈,教师需要对教材素材进行完善.笔者在讲授这两个内容时,播放自制的动漫视频《56个民族56支花》.伴随宋祖英清亮婉转的歌声,56个民族的服装和舞蹈等文化异彩纷呈地一一展示.视觉的冲击,听觉的美妙,学生的兴趣大大激发,不仅宏观把握了中华民族,还深深感悟了中华民族文化的博大精深.
五、发挥素材的教育性,塑造情感课堂
教学素材必须立足学生实际,既能传授知识,又能引导学生从内心深处一点一点的变化,塑造健全人格,不断修正自己的行为,演变成一种向上的生活能力,才能真正发挥学科的德育功能,达到教育的最佳境界.
比如,《生活和哲学》“做好量变的准备,促进事物的质变”中,教材里是马拉松冠军的经验之谈,把马拉松全程分成几段,变成一个个希望之旅.为了学生视野的开阔,笔者结合学生的学习、梦想和人生初体验,分享了新东方CEO俞敏洪的一段话：“生命,需要我们去努力.年轻时,我们要努力锻炼自己的能力,掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验.机会,需要我们去寻找.让我们鼓起勇气,运用智慧,把握我们生命的每一分钟,创造出一个更加精彩的人生.”并展示了成功人士马云的创业之路.学生明白量变和质变哲理对学习、生活以及人生的重要性,明确了“从我做起,从现在做起,从一点一滴的小事做起”的决心,深深感悟哲学是指导人们生活得更好的一门艺术.此类励志素材的引用,使学生的学习方向更为明朗,行动更有目标.
总之,对广大一线的政治教师来说,创造性使用教学素材,综合注重教学素材的科学性、地域性、时政性、趣味性和教育性,是一种值得学习的看家本领.善用教学素材,激发课堂魅力,培养学生的学科能力,提升学生的思维品质,我们的思想政治课将会演绎不一样的精彩.
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