基础课程校本化重建,本文是一篇关于校本论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
校本论文参考文献：
福建省莆田市莆田第十中学
【摘 要】上海基础教育发展引发世界瞩目,新高考“3+3”方案的实施,在行政班管理不变的条件下,走班制的教学组织形式成为必然,要求学校以学生为主体,让每一位学生自主选择、自由发展.基于学生层次的不同及学校的实际,基础课程的校本化统整摆上了重要地位.课程统整要求遵循统整性、适切性和选择性、精准性；要求教师充分发挥自己的智慧,吃准课标,吃透教材,精细编制；要求学校开发资源,精心组织.
【关键词】基础课程 校本化 统整 选择
3月14日,2017年伦敦图书展首日,上海市世纪出版集团和英国哈珀·柯林斯出版集团签订协议,将翻译出版上海基础教育的数学教材.意味着英国小伙伴将用上海数学教材.
2009年和2012年的PISA测试,上海学生在阅读、数学和科学三大领域连续两次取得全球佳绩,上海基础教育在全球的影响力日益扩大,越来越多的国家教育机构通过各种渠道“探秘”上海基础教育.
上海市二期课程改革对课程的范式是一种巨大的突破,本次教改课程建设更注重教师、学生、教材和环境等诸多要素综合应用,基于课程标准的课程和教材将传统的“法定教材”推为“师定教材”,将普通教师从教材的传授者转变为课程的开发者、实施者、管理者和评价者.从过去教师教教材到现在教师利用教材结合学情和情景创设教材,形成具有独自特色的校本课程.
本人于去年在上海跟岗学习,深刻感受课程校本化的重要,对校本课程建设方面有了进一步的认识和思考.
一、基础课程校本化是学校必需做的事
基础课程校本化首先是高考要求.随着高考“3+3”方案的实施,为达到以学生为主体,让每一位学生的个性得到充分的张扬,让每一位学生的潜能得到充分的发挥的目的,其难度比以往任何教育改革都大.本次教育改革在学校教育环境、课程教学、课堂组织行为等方面发生了转变,在行政班管理不变的前提条件下,学校要为学生提供更多的机会,让学生通过自己感兴趣的内容的选择和学习,找到自己通向成功的发展途径.所以每个学生都要有一张属于自己的课表,走向各自的学习班级,个性安排自己的学习生活,因此走班制学习形式已然成为必然,课程重建也就成为学校的核心内容.
基础课程校本化其次是课程本身需要.课程从编者到读者的转递；不同的课程形態、不同的学段和不同的学科；当前教材的“一标多本”,考试的效应不同等等,都使得课程内容本身有一定的偏失.
基础课程校本化第三是减负要求.学生的学业水平、学识基础各不相同,对学科学习的情感和态度也不一样,对学科教学要求也就不同,所以,教师要根据学生的实际创设能满足不同学生需要的教学内容.
二、基础课程校本化应遵循校本需求
第一,学科知识体系的统整性.学校要开发和优化基础型课程资源,并根据各学习领域,各学习模块的特点,实践、总结、优化和编制各学科的校本课程教学目标和教学内容,对不同学科不同的模块知识加以统整.比如,数学中二元一次不等式,线性规划和直线方程有着非常密切的联系,将这些内容统整在同一模块,更有利于学生的学习和掌握.
第二,对学生学习能力的适切性.以学生已具备的学科知识、经验和能力水平为基础,根据学生的志趣特征,分层、分类地设计可供学生选择的课程,使之更适合学习的能力发展.
第三,内容偏失的选择性.刘家访教授认为,“我国课程改革如果不将减负作为课程改革的出发点之一,减负永远是难以达成的”,“要精确设计课程体系和学生的学习方式,将过难、过深的课程内容简单化”.各科课程重复同一话题似有不同视角,但实际上一门“综合课程”就可统整,无谓的重复必然带来低效而高耗.
第四,学习目标的精准性.学校要细化学习目标,分级加以表述.每一级知识点都注明能力要求,并配套达标示例和诊断示例.
三、基础课程校本化的保障
首先是教师的主观能动性的充分发挥.教师是课程的实施者,更应是校本课程的开发者.教师应尽力于提升个人的课程理解能力和课程转化能力,精致地理解课程标准的精神和教材编者的意图,努力实现课程目标向教学目标的转化以及教材内容的教学化.
同时,高考指挥棒的作用要精准发挥.高考是教学的导向,教学的质量很大程度通过高考而展现,应试教育造成的课程内容偏离,造成学生负担过重也是不容忽视的.
要使课程建设获得成功,其关键是学校要具备根据本校的组织目标,对国家课程和地方课程进行选择和再开发的能力,创造性地实施国家和地方课程,积极主动地开发实施校本课程.基础课程的校本化重建,必将有利于学校课程建设的推进,有利于学生的选择,有利于学生的发展.受传统课程观、评价观和教学习惯的影响,以及社会大背景下教师队伍的建设和发展,课程的校本化重建任重道远,需要强大合力.
参考文献
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[2]王丽萍.选择教育的经营和创新,上海教育出版社,2009.8
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结论：适合校本论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学校本课程有哪些开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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