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主题:幼儿园武术论文写作 时间:2024-03-14

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一、武术运动在幼儿群体中开展的必要性

第一,增强体质、促进生长发育.武术套路运动其动作包含着屈伸、平衡、等动作,人体各部位器官和神经都要参和运动.科学地进行武术训练,不但能使人体在速度、力量、耐力、柔韧性、灵活性等身体素质方面得到很大提高,而且还能调节身体内环境的平衡,调养气血,改善人体机能,提高机体抵抗力和免疫力,预防孩子容易形成的含胸、弓背等不良身体姿态.因此武术运动使人的身心能得到全面锻炼和发展.

第二,锻炼意志、培养道德情操.练武对意志品质考验是多面的.通过练习,可使儿童从小养成独立自主的生活习惯,树立远大的理想,培养刻苦耐劳,永不自满的品质.遇到困难克服消极逃避关,锻炼勇敢无畏、坚韧不屈的意志品质.还可以培养儿童勤奋、刻苦、果断、顽强、虚心好学、勇于进取的良好生活习性和品德.

第三,交流技艺、增进友谊.武术运动蕴涵丰富,技理相通,入门之后会有"艺无止境"之感.幼儿武术活动,便成为他们交流思想,增进友谊的良好手段.有些时候,幼儿的“胆怯”和“好动”等不良心理因素,通过良好的武术训练和武德教育,使他们克服胆怯的心理,改变日常生活中存在的一些弊端,有利于他们以后的学习和生活.如今武术运动在世界的广泛传播,深受各国人民的喜爱,他们通过练习武术来了解中国文化,探求东方的文明.

第四,竞技观赏、丰富文化生活.武术具有很高的观赏价值.无论是表演还是比赛,历来为人们喜闻乐见.当今,在很多 所,往往可以看到一些精彩武术表演.南拳北腿、刀光剑影,往往可以给观众一种紧张、赏心悦目、新颖独特的感受,通过武术锻炼,培养孩子的自我表现力和创造想象力,增强孩子的自信心.

再次,武术运动丰富了幼儿体育活动的内容和形式.

二、幼儿园怎样开展武术教育教学活动

第一、对幼儿的生理、心理特点进行分析.幼儿的骨骼组织较多,弹性和柔韧性好,但是负担较小;关节和韧带的生长属性大,运动范围大,肌肉含水分较多肌纤维细,赋予弹性,但还是较柔嫩.幼儿心肌尚未发育完善,运动时靠增加心率(心脏跳动频率)来适应,不适于做耐力练习,而且幼儿神经系统尚未发育完善,兴奋强于抑制,因此好动,不能安 较长时间,而且,幼儿好奇心强,好胜心强,模仿能力也比较强.对于幼儿的生理心理特点有了较全面的了解,就能找到适合幼儿的武术活动.

第二、编排合理的武术教学材料.武术活动内容丰富、生动、柔韧、翻滚和技巧动作多,容易引起幼儿的兴趣;同时武术的短套路动作小,对耐力的要求低,要符合幼儿生理的特点,所以在编排教程时要符合幼儿朋友的喜爱,比如:组合拳、武术操等.

第三、选用合格的武术教练员.(1)武术教练在教学过程中要体现出性格坚强、开朗、活泼.(2)武术教练的言行举止是幼儿学习的榜样,要求教练坐立行走姿势要舒展大方、雷厉风行.(3)在教学过程中,武术教练必须懂一些儿童心理,会用儿童语言和孩子进行交流和沟通,让更多的小朋友喜欢武术并参和到武术活动中来.(4)武术教练不能只会自己练,要会教,让孩子喜欢武术和武术教练.(5)幼儿喜欢的武术教练是像电视电影里那样,能蹦会飞,会舞刀弄棒,所以武术教练必须懂得怎样用自己所学的武术来吸引小朋友的兴趣,去更好的满足他们对武术的好奇心和对学习武术的信心.

三、幼儿武术教育活动的特点

第一,武术活动的多样性.武术教学必须形式多样性,可采用多种方法激发幼儿学习的兴趣,多种方式来鼓励幼儿练习等;此外,开设武术兴趣班,对于一些对武术有特别兴趣的幼儿和家长,幼儿园可以采用兴趣班的方法,满足幼儿对于武术的专业和技能上的更高的要求.

第二,幼儿武术活动的游戏性.游戏是幼儿园课程实施的最为主要的方式,采用游戏化的语言、通过游戏的形式来学习武术的一些专业的动作和技能,是非常必要的,这就要求武术教练不仅要有专业的技术,还要有对幼儿学习特点的了解,采用幼儿能理解的语言,通过游戏进行活动的组织.

第三,幼儿武术活动的科学性.所谓科学性,是指武术活动内容的选择要科学,要符合武术本身的规律.一般来说,幼儿武术活动都是依据幼儿年龄特点从一定的武术系统中选择、编排而成的.因此,在活动中,幼儿身体各个部分都要得到练习,并且强度适度;其次,动作的选择要使幼儿能够完成,能保证动作的简单、利索,从而保证整套动作的美感.

四、幼儿武术教育中应该注意的问题

第一,安全是重中之重.由于幼儿好动,因此,应该加强幼儿的安全教育,在练习的同时提醒幼儿照顾到自己和他人的安全,如,在活动中避免触及他人,对于武术器械,如:棍、剑在较小的幼儿中尽量不要使用.而且,幼儿武术的显著特点是技击性强,大多由含有攻防意义的基本动作组成,因此,在幼儿的活动中,还应该进行武德启蒙教育.

第二,动作的选择应该简单易学,富于美感.刚刚开始练习时,一般可学冲拳、推掌、马步、弓步等,再练习踢腿和摆腿动作,在编选套路时,只适宜做一个简单套路,有10-12个动作组合起来就可以了.同时选择动作还要富于美感,以增加幼儿活动的兴趣,如马步辟掌,弓步转身抱拳、弓步连环冲拳、高虚步亮拳、扑步亮拳等.也可变成武术操来做.练到一定基础时,可采用按图练习法,编排队形,如“人”字型,梅花型等.

第三,动静交替,富于变化.幼儿武术活动实践要短,要有充分的休息时间,可以采用分组的办法,分段练习,这样,有利于增强效率.如,一组练,一组看,然后轮换;也可以中间穿插小游戏、小比赛,使得活动更加有趣、富于变化;还可以在活动过程中加入音乐,以培养节奏感、美感,而且容易使动作整齐.

第四,采用多样的教学方法,便于幼儿理解和记忆.由于幼儿思维的具体形象性,要求在进行武术教学时,尽量采用儿童化的方式和方法.经常使用的方法有形象化讲解和故事法、童谣法.比如“提膝穿掌”,可以形象化为“金鸡独立”.幼儿武术中的“满江红拳”,则可以用通过讲解宋代抗金名将岳飞来讲解拳法.而“弓步弓步象跑步,后腿伸直前腿弯”则是运用童谣,使幼儿掌握基本手步型.

总之,想上好每堂武术教学课,只有更好的了解儿童各个方面生理和心理特点,才能使使幼儿无论是心理还是身体均获得长足发展.

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