小学科学课程的兴趣化教学策略,本论文为您写教学策略毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
教学策略论文参考文献：
一般说来,小学生对新奇的事物会有浓厚的探究兴趣,但基于他们所具有的生活与知识基础,科学对他们来说是神秘的.因此,在教学过程中,教师应该通过一定形式的课堂激发,引导、呵护学生这种原始的学习冲动和兴趣,培养学生积极自主的学习态度,引导学生自主提出问题,進而探索真相,提升学生解决问题的能力.教师应注重培养学生的自主学习意识,使学生形成科学的学习方法和自然观.
一、让学生走出课堂,走进大自然
对于小学生来说,神奇而又神秘的大自然是最好的教科书,学生不应被拘束在课堂上,靠死记硬背来记住那些难以理解的科学知识.首先,走出课堂本身就是一件值得兴奋的事情,孩子的天性是不受拘束的,户外学习也有利于学生思维的发散.学习、认识的对象大多来源于自然,学习关于自己正在接触、正在观察的事物,真实感更强,兴趣更加浓烈,学生学习起来也将更加容易.让学生自己去亲近自然、感受大自然,比起从老师干瘪的描述中想象,会更容易提起学生的兴趣.只有让他们走出课堂,走进大自然,在丰富多彩的自然界中,学生不仅可以学到许多课堂上无法学到的知识；在大自然中所接触的东西,学生可以温习自己在课堂上学习的知识,并且可以更加深刻地理解这些知识.同时,学生还可以将自己在课堂上所学到的知识技能运用到实际中,这样才能真正体会到“大自然主人″的蕴意.要让学生了解大自然中不只有各种各样的动植物,还有丰富的矿物质,就连随处可见的土壤也是种类繁多.
二、科学知识传授与实验相结合
“做中学”理念是小学科学课的最大特点,做实验的过程能加深学生的印象和理解,也更能引发学生的兴趣、思考及探索真理的动力.例如,在讲“水循环”时,教师可以通过用酒精灯烧少量的水,当水冒气泡、翻滚时,说明水在沸腾；在这一过程中部分水变成气体,这是水的蒸发；水上方的“白烟”是水蒸气遇冷空气液化等等.在实验过程中,教师应该引导学生自己观察各种奇怪的现象以引发学生的兴趣,有意识地设疑,有目的地引导学生对实验现象的观察和思考,从而提高学生探索问题的意识和能力.又如,在讲“声音的秘密”时,老师可以通过一个小闹钟向学生演示,在讲台上放置一个正在闹铃的闹钟,并引导学生产生疑问：闹钟为什么会发出响声?我们感知一个闹钟的声音,是什么样的过程? 首先,声波传到我们的外耳里,经由鼓膜、听小骨、耳蜗传到听觉神经,最后传递到大脑.声音是如何传到我们的外耳里的呢? 声音是不是看不见摸不着的呢?那么如果将闹钟放在一个真空的环境中又会发生什么呢?这些直观的现象会引起小学生的好奇心,他们对这些神秘的现象产生疑惑、求知欲,从而迫不及待地想要探索真相.
当然,一些安全性不高的实验,如前面提到的“水的三态”实验就由教师操作,而一些安全性非常高的实验,可以由学生自己操作.在实验的过程中,教师还应鼓励学生尽可能地多发现问题,并且给予一定的时间,让学生之间相互交流,尽管每个学生观察到的现象、发现的问题不一定很全面,但全体学生的发现加起来,就会很全面了.这样的教学模式激发学生的学习热情,使学生积极参与到课堂中,又能开拓学生的思维,使其得到发散,而并不局限于教师的讲解或是书本.
三、因势利导,获取科学结论
在观察、实验活动进行后,学生可能得到一些成熟或不成熟的知识,这时,不应该由教师一个人当裁判,而是需要引导学生自己去归纳,不论是学生的疑惑,还是总结的一些规律,让学生自己把它讲出来.如在《声音的传播》一课中,为了使学生认识声波是向着四面八方传播的概念时,教师可以先提出一个问题：刚敢于闹钟发出的声波是往哪传播的?教师接着问：“谁能用一句话把声波到达的这几个地方都概括进去?”经过思考,学生就很快用“到处”“四面八方”等几个字概括出来.这个结论既不是书上给的,也不是教师说的,而是学生经过思考、分析得出的结论.对于这样的结论,比起教师直接教授,学生更能接受、理解,记忆的时间也会更长.这符合从具体到抽象、从感性到理性的认识过程,从而培养了学生的归纳、思维能力.
总而言之,科学是一门新兴学科,是向学生普及基础科学常识的启蒙学科,是学生接触科学的十分重要的第一步,而在这一阶段中,培养学生对科学的兴趣爱好是重中之重.兴趣是最好的老师,小学生只有爱科学,才能形成积极主动的学习态度.小学生正处在一个懵懂的年纪,教师在教学过程中应该注重于激发学生对科学知识的兴趣,保持他们的童趣,并适宜地引导学生的问题意识,让学生更容易接受这个神奇而又神秘的科学世界.只有从“做科学”中“懂科学”,而不是像以前一样“听科学”“读科学”“看科学”“记科学”,在“做中学”的过程中,激发学生的兴趣,开拓他们的思维,为学生打下坚实的科学基础,才能帮助学生建构一个清晰的科学世界.（作者单位：山东省日照市经济开发区连云港路小学）
责任编辑：潘中原
结论：关于教学策略方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
在小学科学教育中实施生活化教学策略
小学科学来源于生活，最终还要运用于生活。在新课程标准改革背景下，小学课堂逐步采用生活化教学策略，强调选用符合小学生年龄特点的教材，生活化教学要切。
小学语文国家课程校本化实施策略
随着新课程改革的日渐深入，小学语文课程建设也越来越走向科学化。但由于教材内容存在单一性和滞后性，也使得小学语文课程建设的发展更为艰难。在这种情况。
小学图形认知的游戏化教学策略
游戏是连接认知情感和学生学习兴趣的一种有效方法。随着新课改的不断深入，教师如何提升小学生数学课堂的参与度？如何提高学习数学的积极性呢？笔者认为，。