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“基础决定高度”,这是广大文科生在政治复习中必须树立的理念.纵观几年来的文科综合能力测试.高于课本而又源于课本的命题特点非常明显.学科基础知识的掌握程度直接关系着高考得分的多少.因此,在高考政治复习中,文科考生不仅要强化意识,重视看书；更要注重方法,善于看书.
但学生在政治复习中要掌握看书方法,做到善于看书,颇为不易.笔者在自己的教学实践中认识到,如果我们能在看书过程中自觉地处理好以下六对关系,也许多少能摸到些看书之“道”.
一、处理好“零”与“整”的关系——零整互化,点面结合
不少同学不谙看书之道,总觉得政治书没什么好看的,拿起课本的第一个反应便是不知道看什么.其实,要明确看书看什么,关键是要处理好零与整的关系,做到零整互化,点面结合.
我们在看书过程中,首先要化整为零,把整框、整课、整节的内容分解成一个一个的小问题,并对每个小问题及其答案做到要点明确、了然于心.如在看政治常识第五课第一框《当代国际社会概况》这部分内容时,至少应该明确这些问题：①国际社会的形成(必要性、可能性)；②国际社会的构成(两大主要成员)；③国际关系的含义、内容、形式；④国际关系的决定因素(两大主要决定因素及各自的重要性).
我们有不少同学事实上也是这样在看的,但效果并不理想.主要原因之一便是他们在化整为零、各个击破的同时,没有再化零为整、把相关的知识点整合起来,知识点还停留在相互割裂的层次上,没有从整体上把握知识之间的联系.其实,我们在看了一框、一节、一课的内容后,除了要把握其中的知识点外,还要在头脑中构建起一框、一节、一课的整体结构与体系.如我们看了政治常识第五课《国际社会和我国的对外政策》,掌握了各个小问题后,可以化零为整,把第五课整合为相互联系的三个问题(具体见下图所示)：一是从静态的角度把握当代国际社会,包括主权国家和国际组织两大主要成员,而联合国又是国际组织中非常重要的一个；二是从动态的角度把握当代国际社会,主要包括两大主题、两大趋势、一大障碍；三是在全面把握当代国际社会的基础上掌握和理解我国的外交政策,主要包括我国外交政策的决定因素和基本内容.
我们在看书时注意化整为零,把教材上的内容细化为一个一个的小问题,有利于我们在知识的点上实现各个击破,做到要点明确,微观在握；同时又强调化零为整,把一个一个的小问题整合成有一定内在逻辑的知识体系,有利于我们从知识的面上实现整体把握,做到高屋建瓴,宏观在胸.我们在看书过程中只有这样善于正确处理零与整的关系,零整互化、点面结合,效果才会理想.
二、处理好“看”与“想”的关系——边看边想,融会贯通
在高考复习中,我们有些同学书看了不少,但收获不大.这在很大程度上是在看书过程中没有处理好看与想的关系所造成的.我们在看书过程中,必须处理好看与想的关系,做到既看又想,边看边想,才能达到融会贯通的境界.
实际上,看书绝不能只用眼睛,更要用心.要一边用眼睛看,一边用脑袋想,要对课本内容进行深入的分析,不断地提出“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么办”等问题,并通过自己的思考加以解决.
我们在看书过程中必须要想的第一个问题便是“是什么”,即我现在正在看的这部分内容是在阐述什么问题?这个问题是从哪几个方面来进行分析的?这几个方面之间有何内在联系?等等.
我们在看书过程中还应该经常问一下“为什么”.如我们在看企业“是推动社会经济技术进步的主要力量”这一作用的时候,“企业为什么是推动社会经济技术进步的主要力量”就是一个颇值得思考的问题,能把企业的性质、企业在市场经济中的地位等不少知识有机结合起来.
“怎么样”也是我们在看书过程中应该经常问的一个问题.如我们在着企业的经济效益这个概念的时候,我们能不能想到经济效益与生产总值的关系怎么样?经济效益与生产成本之间的关系怎么样?经济效益与利润的关系怎么样?经济效益与劳动生产率的关系怎么样?怎么样提高企业的经济效益?等等.
另外,“怎么办”有时也是一个我们在看书中值得一问的问题.特别是遇到一些比较难于记忆的知识时,我们更应该在这个问题上多动些脑筋.如我们面对课本上资本主义两党制的一些典型国家,可以编成一句话来记忆：“英(英国)美(美国)懊(澳大利亚)加(加拿大)薪(新加坡)”,可理解为英国和美国非常懊悔给工人们加工资.
我们在看书时如能正确处理好看与想的关系,更多地进行思考,做到既看又想,边看边想,不仅能有效提高看书的针对性,保证目标明确、看有所获；而且更能通过看书加深对我们对课本知识的理解,有效地促进知识间的融会贯通.只有学会这样看书,才会觉得书是越看越有看头,越看内容越丰富,越看自己越有收获.这才是看书的价值所在.
三、处理好“前”与“后”的关系——瞻前顾后,举一反三
我们有些同学看书的效率低下；更有甚者,看的时候觉得清清楚楚的一个问题,到了考试时却又与其他问题搅在一起,成了一团乱麻.这其实与一些同学的看书方法不对头有很大的关系.我们在看书过程中,必须处理好前与后的关系,做到瞻前顾后,归类比较,举一反三.
首先是归纳同类知识.我们在看到某一个知识点的时候,除了要掌握这一知识点外,还应该进一步思考：课本上像这样的问题还有哪些?如我们看到政治常识中国家机构的组织和活动原则这一内容时,应该想到政治常识中除了这三大原则外,还有公民在法律面前一律平等原则、权利与义务统一原则、个人利益与国家利益相结合原则、坚持一个中国的原则、处理民族关系的基本原则、和平共处五项原则等等；更进一步考虑,还应想到经济常识中的等价交换原则、订立劳动合同制度应坚持的基本原则、建立社会保障制度的基本原则、国家对公民存款储蓄的原则、市场交易原则、我国对外贸易原则,等等.
其次是联系相关知识.我们在看到某一个知识点时,应善于把课本上其他一些与这一知识点有关的内容联系起来.例如我们看到政治常识中国家的经济职能的时候.要把它与经济常识中的国家宏观调控联系起来；我们看到哲学常识中的反对拜金主义、树立正确的金钱观这一内容时,要联系到经济常识中正确对待货币的态度这一内容；我们看到我国对外政策的基本点中的基本准则——和平共处五项原则的时候,要把它与我国所倡导的国际新秩序联系起来(因为国际新秩序建立的基础就是和平共处五项原则).
再次是比较易混知识.我们在看某一个知识点时,还应该把这一知识点与课本上其他地方的易于混淆的知识点联系起来,进行比较,在比较中更好地把握.如我们看到政治常识中的民族区域自治制度的时候,要把民族区域自治地方与特别行政区联系起来进
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