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书道论文参考文献：
2015年12月,普宁市教育局微信公众平台“普宁教育”发起“普宁教育十件大事”市民票选活动,“书法教育扎根课堂”票数名列前茅,成为普宁百姓心中的“普宁教育十件大事”之一.这距离普宁市推进中小学书法教育只有一年多的时间,可见书法教育在普宁多么深入人心.目前,书法教育在普宁市已蔚然成风,书法已成为普宁师生儒雅生活的一部分,书法教育也与足球教育、养成教育一起构成了普宁市教育现代化进程中的三大核心特色.
以立人道塑造书法教育之佳境
教育部于2013年印发的《中小学书法教育指导纲要》指出：“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝.”在普宁教育人眼中,就是以这样一种文化之心来推进书法教育的.而一旦以广阔的文化视野进行审视与观照,书法教育所起到的效果与功用就无与伦比了.况且,普宁市有着深厚的书法文化底蕴.普宁,不仅中药产业、纺织产业发达,还是著名的“侨乡”,而且曾被评为“中国民间文化艺术之乡”,现正在为“中国书法之乡”创建目标而努力.在普宁这片土地上,曾走出了赖少其、罗铭等著名书画家,广东省书法家协会现任两名副主席许鸿基和颜奕端也是普宁人,而当地教育系统中现在也有6位中国书法家协会会员,21位省书法家协会会员,不少学校都留有书法大师的墨宝或印记,如普宁市兴文中学校名就是中国近现代政治家、教育家、书法家于右任所题,普宁华侨中学庄世平博物馆馆名是国学大师饶宗颐所题,馆内常常会举行书画名家的作品展览.
虽然,得天独厚的书法教育资源与氛围让普宁市在深入推进中小学书法教育的过程中得心应手,但也不是毫无阻力、一帆风顺的.一大问题是深入推进书法教育需要大量的书法教师所引发的师资困境,另一大问题是“升学应试”的现实压力与“键盘书写、表达”的普遍趋势让不少家长甚至教师、校长认为推进书法教育“很不现实”.如果说,师资困境还可以通过方法、路径上的有力举措得以持续性的化解,那么,观念问题就不仅仅是方法得当、路径优化就可以化解得了的,它更需要思想理念的碰撞与更新.怎样让广大家长认识到书法教育的重要性?书法教育的价值在哪里?深入推进书法教育的目的是什么?要深入推进书法教育,这是普宁教育人首先必须面对与回答的棘手问题.
“普宁的书法教育不是要培养书法家,而是要培养一个真正的人,一个具有强大内心、良好习惯和深厚文化底蕴的人.”普宁市教育局局长李悦双这样为书法教育“定位”：普宁开展书法教育,并不是以书法家为培养目标,而是在进行书法技法学习的过程中,以书法这一载体培养人的爱国情怀、强大内心、人文素养、审美能力、哲学思辨等,让学生从小热爱祖国文字、热爱书法,养成做事认真、有序的良好习惯,让他们长大做事有秩序、有规矩、有涵养,最终成为浸润厚重优秀传统文化的全面发展的成人.这种“书以立人成人”的思想理念可谓是对《中小学书法教育指导纲要》中“书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用”一语的普宁式特色注解,也为普宁中小学书法教育的全面推进奠定了良好的思想基调.
在實地采访中,我们发现,把书法教育与立人成人教育紧密结合起来的“书以立人成人”思想已深入各镇各校各活动之中,比如,“写一手漂亮汉字,做一个文雅学生”是大坝镇推行书法教育的特色理念；“规规矩矩写字,堂堂正正做人”是梅塘镇远光小学倡导的书法理念,普宁红领巾实验学校树立的理念则是“书写是人生的第一张名片”,引导学生“写端端正正中国字,做堂堂正正中国人”.今年,普宁还设立了以“写好中国字,做好中国人”为主题的“校园汉字书写日”,把全市书法教育引向深入.
有了这样以书法为载体修身养性、立德树人的思想理念作为指导,普宁市书法教育渐入佳境.
以恒常态建构书法教育之路径
在一所学校推行书法教育不稀奇,也有很多学校早已做得很出色.但在一个区域范围内整体推进书法教育,并且还做得如此有声有色,普宁市可以说起到了良好的示范作用.而这一成效的取得,与普宁市在深入推进书法教育时以一种恒常态的改革创新精神做实书法教育密不可分.
1.创设长效机制
“为了把书法教育落到实处,我们市教育局专门成立了艺术教育中心来负责这件事.”李悦双表示,为扎实推进中小学书法教育,普宁市以《普宁市中小学书法教育实施方案》为蓝本,构建了新颖的推进结构和体系.市教育局成立由教育局局长任组长,分管副局长任副组长,秘书股、人事股、教育股、教研室等负责人为成员的普宁市中小学书法教育工作领导小组.书法教育工作领导小组负责对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置、工作督导等运行进行规划部署,稳步推进书法教育；师资培训工作由市教师进修学校组织管理,艺术教育中心则具体负责组织策划与实施.
普宁市还要求全市各中小学校成立校书法教育领导小组,制定可行的工作计划,建立书法教育档案,并将书法教育开展情况纳入教育视导专项内容.与此同时,建立书法教育激励机制,每年在全市中小学评出一批“书法教育示范学校”“书法教育先进班级”“书法教育先进个人”等进行表彰.此外,普宁还出版了“普宁教育艺术报”,创建“普宁艺术教育”微信公众号,不定期举办书法骨干教师作品展示及观摩活动,增强书法教育教学经验交流.
2.实行常态培训
师资,是书法教育的“源头活水”.但是,师资,又恰恰是书法教育的“短板”.怎么办?“我们要自己培养自己的教师,确保每个学校都有一位合格的书法教师.”负有培训师资职能的市进修学校负责人温小均自信满满,“为此,我们的师资培训十分注重培训效果的持续性,一改过去高强度集训的方式,建立了常态化的研训模式.”
所谓常态化的研训模式,一方面是指“化整为零”的常态培训方式,即是把以往9天共63课时的培训总时间进行拆分,以碎片化形式延长到三个半月的时间里进行,把整个培训过程时间跨度拉长、放大,并建立“普宁书法教师微信群”进行交流,在培训结业时举行学员作业展、出版作品集.由于培训时间有持续性,教师学员们不仅能长时间进行书法学习,还能及时反馈书法学习与具体教学的情况,做到教中学,学中教.普宁市教育局先后开展了3期覆盖城区、乡镇学校的书法骨干教师培训,共计培训书法骨干教师1300多名,为普宁书法教育的高效推广奠定了优质的师资基础.
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开卷有益看书有道
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