新形势下职业院校校企合作模式,本论文为免费优秀的关于校企论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
校企论文参考文献：
摘 要：新形势下职业院校作为办学主体,要主动寻求企业合作,大胆尝试“引进来”和“走出去”战略,探索创新校企合作模式,促进校企合作,实现理论与实践的有机结合.让广大毕业生在具备扎实的理论专业基础上,经过实际操作和锻炼,真正掌握与岗位能力要求相适应的专业技能,让学生和家长满意,进而实现企业和学校的双赢.
关键词：职业院校；企业；校企合作；模式
党的十八届五中全会提出,坚持创新发展,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置,让创新在全社会蔚然成风.根据国家关于发展职业教育的相关文件精神,大力推行工学结合、校企合作的培养模式.职业院校作为国民教育的重要组成部分,承担着为社会培养劳动力资源、输送实用性人才的重要任务.我国经济的高速发展加大了对高素质技能人才的需求,也让职业教育的发展受到社会关注.从发达国家职业教育的发展历程可以看出,职业教育最有效的途径就是校企合作.
1 新形势下校企合作的重要意义
“校企合作”作为一个纽带把学校与企业联系在一起,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养企业与市场需要的人才,是高校与企业双赢的模式之一.实现了学校与企业信息的交流、在资源方面的共享,切实加强了学校与企业的合作,教学与生产的结合,校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,让学校的资源和企业的设备、技术实现优势互补,节约了教育与企业成本.
1.1 校企双方双赢互惠.积极运用校企合作,可以使校企双方做到资源共享、各得其所.从企业角度来讲,通过校企合作,企业能够获得人才利益、经济利益和社会利益.从职业院校的角度来讲,学校发展也需要通过与企业合作培养学用结合的人才,这种良性的、深度的合作,将带来可持续的招生和就业的良性循环.
1.2 校企合作产生规模效益.职业院校学生在学期间走进企业,可以提前熟悉接纳企业文化和工作环境,减少了与企业的磨合期,通过实践锻炼可以为企业培养一批企业技能人才,也减少了企业对新员工培训的成本投入,具有明显的规模效益.
1.3 校企合作可以帮助职业院校跨入技能人才培养的快车道.校企合作培养制度,加速培养高技能人才.校企合作背景下的职业院校都拥有学校内部的实训条件,学生在校内可以进行实训,之后去企业顶岗实习,这种培养方法,产出效率会更高,从一定程度上讲,也开创了职业培训新局面.
1.4 有利于地方经济结构的调整.职业院校校企合作有利于改善企业的人才结构,夯实人才对发展的支撑.加快科技成果向现实生产力的转化,提高科技进步对发展的贡献.职业教育是最直接为当地经济建设服务的,为企业所用,为社会所用,这有利于带动当地经济结构和调整,促进地方经济的繁荣和发展.
2 新形势下职业院校校企合作存在问题分析
校企合作从理念上不容置疑,但是在实践中还普遍存在着合作基础不稳固、合作质量不高、合作广度深度不够等,距离发达国家还存在着较大差距,突出表现在以下几个方面：
2.1 职业院校校企合作制度不健全,缺乏科学的理论指导.国家对校企合作、工学结合虽然出台了系列文件,但是还是缺乏具体的可操作性的实施规则和有效路径.在研究层面,也缺乏科学的理论指导,或者理论研究滞后,导致实践的盲目性和随意性.造成了校企双方在实施合作中责、权、利界限模糊,严重影响了校企合作的深度和泛度.
2.2 校企合作缺乏持续有效的工作体制机制.当前,职业院校和企业之间的权利与责任、合理平衡的机制没有建立起来,校企双方的责任和义务模糊,操作不规范,双方缺少书面协议,很多是通过*进行沟通,这样,就无法处理好企业、学生、院校和市场之间的关系.校企双方只要有一方不满意,合作就会中止.
2.3 校企合作的深度融合不够.从全国范围来讲,当前的校企合作,虽然职业院校对校企合作表现出很高的热情,但是企业的积极性和主动性不够.基本上都是学校定向为企业输送毕业生,企业承担毕业生实习,企业根据市场需要选择适合的毕业生.但是现实情况诸如企业难以承受学生顶岗实习的安全风险,对校企合作缺乏应有的认识,学校的人才培养水平达不到企业的用人要求等等,限制了校企合作的进度.
3 职业院校校企合作新模式及其路径探析
3.1 “订单”式培养 .在学生入学初与学生签订就业协议,实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体.生源也是由两方面组成的,一方面是学校选拔的学生一方面则是企业的职工,由学校和企业共同实施教育过程,培养的具体要求则来自企业的需要,实践课程和技能选择也是根据企业的需要开设的,企业在“订单”式培养模式中扮演重要角色.
3.2 教学——见习模式.一方面学生在校期间除完成专业理论学习,还要在学习期间,提前接受企业文化、职业道德教育和劳动纪律教育,到合作企业对生产程序、操作规程进行观摩、培训和学习,亲手制作产品、参与产品生产管理甚至销售,全面系统地掌握岗位要求和要具备的知识,不断增强集体协作意识,提升就业能力社会适应能力.
3.3 顶岗实习模式.做好顶岗实习的学生管理工作,在校企合作的新形势下,给学生的管理工作带来了冲击和挑战.在学生顶岗实习期间,学校和用人单位要共同参与管理,共同关心关注学生,使学生成为用人单位所需要的合格技术人才.
3.4 “产学研”互动模式.企业要充分利用学校的先进设备和专业师资力量,增强研发力度,解决企业在自身研发中遇到的问题,通过这种办学模式发挥学校的科研优势,促进企业的发展进而带动整个产业的进步.
3.5 共建实训基地模式.学校根据专业设置和教学需求,要把教室建在车间,在车间就能对学生进行专业理论教育；企业要把车间建在学校,学生在学校就能进行操作锻炼,积累工作经验.职业院校要加强与合作企业的深度融合,争取企业在技术、资金、设备等方面的大力支持,合作共建实习培训基地.
参考文献：
[1]陈丹.我国校企合作教育中企业收益评估标准初探[J].教育与职业,2005（22）.
[2]闫鲁超.推进职业院校校企合作的有效途径[J].中国教育技术装备, 2012（24）.
作者简介：
夏文（1981-）,女,助理工程师,陕西省理工学校行政人员.
结论：适合不知如何写校企方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于校企论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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