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【摘 要】随着教育信息化的迅速发展,微视频作为一种具有独特优势的辅助教学媒体,为信息技术教学打开了一扇窗.本文论述了微视频的基本特征和运用原则,结合信息技术学科教学案例分析了微视频的教学应用方法,其对转变学习方式和提高课堂教学效果具有重要的教学意义.
【关键词】 微视频；学习方式；课堂效率
随着课改脚步的前行,作为教师,我们经常反思：怎样把信息技术学习变得更灵动?怎样让信息技术学习随时随刻在学生身上发生?怎样让自主探究的火花迸发出课堂的?等微视频作为一种具有独特优势辅助的教学媒体,为信息技术教学打开了一扇窗.
微视频指短則30秒,长则不超过10分钟,内容广泛,具有连续画面的视频片段,一般由老师亲自制作,能讲清某一个重要知识点,帮助学生解决学习中难以独立解决的问题的视频资料.微视频在信息技术教学中根据不同的用途,可以分为操作演示类、功能介绍类、拓展延伸类.
下面笔者就以苏教版《小学信息技术》三年级第13课《下载和安装软件》为例,来谈谈微视频在信息技术课堂教学中的应用与思考.
《下载和安装软件》是江苏凤凰科学技术出版社新版《小学信息技术》三年级第13课的内容,属于网络部分中下载信息单元,是学习下载文字、图片、网页等信息后中的重要一课,要求学生了解软件的概念,登录一些常用的下载网站找到所需的软件,先单击下载*链接,再在弹出的窗口中选择保存文件,最后安装软件进行应用的教学过程.
教学片断（一）
在课堂导入时,教师播放了一段介绍软件的微视频,并提问：看完了这段视频你知道什么是软件?
学生经过交流讨论,教师梳理归纳：
（1）软件是能读懂电脑语言和人类语言的翻译.
（2）软件分很多种,有帮助办公的、有帮助学习的、还有的是用来娱乐的.
（3）安装软件的常见的途径有两种：一种途径是从电脑商店里购买.另一种途径就是从互联网上下载.
（微视频截图一）
在此教学环节中,考虑到学生对于软件的概念还不够理解,教师通过一段介绍软件的功能介绍类微视频,形象生动的介绍了软件的概念和分类,学生在微视频资源的引导下对软件有了一个全面的认识,明白网络上的软件资源有免费的、试用的和收费的,激发学生的版权意识,自觉养成不使用盗版软件的意识.既活跃了学生的思维,又为本节课的学习打下良好的基础.
教学片断（二）
在教学安装软件时,教师提醒学生：观察刚才下载的软件,它是一个压缩文件.对于这一类型的文件,在安装前,需要对它进行解压缩.
接着教师提供解压缩软件的操作微视频,并出示任务：把下载的文件解压缩并安装,如果遇到困难同学们可以自学桌面上的微视频.
学生自主操作,教师巡视指导.
学生同桌交流反馈解压缩的方法.
（微视频截图 图二）
在此教学环节中,教师借助演示操作类微视频的方式,将文件解压缩的步骤录制下来,并在重点位置标注文字提示、强调各个部分的名称加深印象.学生操作时,如果有困难还能自己再看一遍视频巩固,这样所有学生都能够自主地掌握文件解压缩的方法.接着老师通过同桌交流的方式,互相检查学生是否达到预定的自主学习的目标,帮助同学弄清楚他们不懂的问题,实现学生检查学生、学生教会学生的目的.这不仅提高了学生学习的课堂效率,更是培养学生交流分享的能力.
教学片断（三）
在拓展延伸环节,教师总结：同学们,科技的脚步从没有停止,软件的用途也越来越广.
播放一段软件的发展趋势微视频,学生认真观看.
教师总结：课后请同学们继续关注软件的发展,积极探究,争取将来自己也能开发一款软件来方便社会.
（微视频截图 图三）
在此教学环节中,微视频属于拓展延伸类,它播放了软件的发展趋势,学生观看微视频的过程,是一个自我思想认识升华的过程,是一个引发新问题的过程.此微视频的应用可激发学生继续探究的,培养创新思维.
基于以上的三个课例中微视频的运用,笔者认为,在小学信息技术课堂教学中,微视频有着其他手段无法比拟的优势.
一、微视频在信息技术课堂教学中的积极作用
在《下载和安装软件》课堂中,微视频的应用有效降低了学习者的认知负荷,保证其在较短时间内完成相应学习,这可以有效提升学习资源的利用率以及学习者的学习效率.正是微视频这种“短、快、精”的特点,大大激发学生自主探究学习的积极性和主动性.
具体表现为：
1.课堂教学更具吸引力.
俗话说“兴趣是最好的老师”,微视频相对于其他形式资源,将文字、声像元素融为一体,刺激学习者的多种感官并将复杂的知识变得更形象、直观,促进学习者对知识的理解,也能更好地激发学习者的学习兴趣.微视频时间短而内容精,学生在学习中能够时刻保持浓厚兴趣和注意力.基于微视频的课堂上,学生的学习任务显得很直观,老师在课堂上的教学任务也更加明确,真正的做到有的放矢.
2.促进了学生自主性探究.
随着技术的不断发展和设备的不断更新,微视频资源获取的方式越来越简单、便捷,教师也更容易在教学中使用微视频资源.如教材配套光盘中就有针对每一课的操作演示类微视频.它们都是编委针对于学生学习的重难点而制作的,是学生解决问题的关键.当学生遇到困难时,可根据教材提供的微视频素材自主学习,积极主动地参与到知识的探究中.
结论：关于微微方面的论文题目、论文提纲、微微论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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