中职计算机教学中任务驱动法的应用措施,这篇计算机论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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在教育快速发展的今天,中职计算机教学得到了高度的关注.从客观的角度来分析,中职教学的专业性较强,学生需要直接学习专业的知识内容,这能够有效提升学生专业技能水平.随着社会对人才需求的转变,中职计算机教学不能总是应用传统的教学手段来完成,应充分考虑到学生的将来发展.针对中职计算机教学中任务驱动法的应用展开讨论,并提出合理化建议.
当前的教育模式,都面临着重大的挑战,这与社会转变、国家转变、环境转变等,都存在着非常密切的关系.我国是一个发展中国家,对人才的需求比较强烈,中职院校需要为国家各个领域,培养足够的人才,拉动社会前进.任务驱动法是一种新型教学手段,与中职计算机教学具有较高的匹配性,能够将学生自身的特长充分发挥出来,值得在今后的教学中推广应用.
任务驱动法分析
内涵.从使用的角度来看,任务驱动法主要指的是教师将计算机知识在讲解完毕以后,会结合学生的理解情况和自身的学习能力,布置相关的学习任务,确保学生能够在课后,或者是课余时间,针对计算机知识做出深入的探究,在计算机技能的掌握上更加娴熟,减少一些不良因素的影响.相比之下,任务驱动法在执行过程中,对于中职学生本身的考虑是比较多的.例如,中职学生是比较年轻的群体,他们在日常的学习中,玩乐心态占有的比重较大,可是考虑到其在将来毕业后,要迅速的投入到社会工作,面对的竞争压力和工作压力都非常突出.为此,在中职计算机教学当中,有效开展任务驱动教学法以后,能够促使学生逐步的接受社会竞争现实,将自身的学习能力、理解能力持续提升,在获得足够的经验和资质认证以后,能够对各项挑战更好的应对,实现自我价值.
任务驱动法的应用必要性.中职计算机教学在开展的过程中,虽然自身给予学生的自由时间较多,可是随着时代的大浪潮改变,固有的学习内容,已经不能满足社会上的需求,学生必须要加强自我拓展,从而在日后的成长上更加迅速.从现有的调查来看,有相当数量的中职学生,对将来没有一个充分的规划,仅仅是在固有的知識上实施自我训练,对于不了解的地方,或者是其他的研究方向,都没有去积极的分析,导致自身的计算机能力表现一般,根本不具备较强的竞争力.由此可见,在中职计算机教学当中开展任务驱动法教学,还具有一定的必要性.首先,任务驱动法在于让学生按照不同的“任务”来学习,这包括的内容就非常广泛,从一般技能的训练,到专业的考级,再到自我错误思维的纠正等,都可以利用任务教学法来完成.其次,通过将任务教学法与中职计算机教学良好的融合在一起,能够在很大程度上改变“老师讲、学生听”的模式,推动学生个人能力的提升,减少固定思维的影响.
任务驱动法的应用对策
将技能培养作为重点.从客观的角度来分析,中职计算机教学在实施的过程中,比较注重于实践,这对于学生的长久发展而言,具有很大的积极作用.为此,任务驱动法在今后的应用上,必须要将技能培养作为重点.首先,在中职计算机教学的初期阶段,应该对所有同学都设定统一的任务,要求中职学生在个人的基础能力上得到巩固,特别是在计算机的基础知识上深入分析,既要找出自身的不足,又必须对优势做出明确,这样才能在今后的学习中,更好的按照扬长避短原则来开展.其次,针对技能的培养,绝对不能过分的按照统一内容来实施,应该将多元化的技能培养作为重点内容.例如,中职学生在学习平面设计的过程中,如果仅仅在photoshop软件应用上精通,并不算优秀的人才,其必须对当下社会流行的一些软件进行有效的分析和掌握,从中吸取更多的经验和特色,由此来丰富自身的知识体系,可以在日后的工作中,利用最简单的手段,应对最多的问题.第三,关于技能的培养而言,任务驱动法比较主张的是根据学生的个体特色来完成.在中职计算机教学的中后期阶段,很多学生都会表现出差异化的喜好和就业方向,这些都是任务驱动法的实施重点,要根据学生本身的发展趋向,有效的制定挑战性任务,从而将学生的专业视野更好的拓宽,确保学生在今后的学习中,能够拥有更好的成绩.
有针对性的选择计算机教学任务课题.中职计算机教学的难度并不低,其往往是结合社会上的需求和国家计算机教学体系来完成的.因此,大部分的中职学生,都必须将自身的计算机专业更好的去锻炼,在经过“千锤百炼”以后,才能得到较好的成就.为此,我们在开展任务驱动法教学的过程中,还必须有效的选择计算机教学任务课题.第一,日常的计算机内容教学,仅仅需要布置一般的课后作业即可,要求学生不断的加强上机操作,在理论的记忆上和实施上,不能出现细小的差错,避免在整体的技术框架上表现瑕疵.第二,要针对中职计算机教学训练有所加强,选择一些针对性的课题来开展.例如,现代化的办公表现为计算机办公的特点,每一个专业的学生都必须在办公软件上充分学习.这就要求教师在不同时间段,制定差异化的办公软件挑战任务.在初期阶段,word办公软件应用最基础,是最容易掌握的内容,可是必须加强快捷键的操作,避免单纯应用鼠标来完成；在中期阶段,excel表格的实施,在于锻炼学生的各种专项能力,要确保在表格的应用上,可以达到多元化的特点；在后期阶段,ppt的制作是比较有挑战性的,这涉及到很多图片的安置和视频、声音的配合,是一种综合性的训练项目.
加强探索、创新.在中职计算机教学中应用任务驱动法,不能完全从教师的角度出发.相反的,教师的工作时间、空间都比较固定,主要是集中在校园当中.而学生在毕业以后,是需要踏入社会工作的,这个时候就会接受很多的挑战和问题,自身在应用计算机技能、知识的过程中,应该是按照“活学活用”的特点来完成,否则难以获得较高的提升.建议在任务驱动法的应用过程中,必须不断的加强探索、创新.例如,学生在专业软件的学习、操作过程中,如果研究出了自己的一套体系和方法,在不违背工作规范的基础上,是可以积极应用的.教师发现这样的方法后,应该与传统的方法做出积极的对比分析,找出学生提出方法的优越性,从而对学生进行鼓励,让大家也积极的学习、研讨,形成任务教学法的良性循环.
引入实际案例.现如今的中职计算机教学快速发展,任务驱动法的开展,对很多学生都提供了较多的帮助,大部分学生都可以在技能的掌握上表现突出,同时在个人的喜好和一些相关领域的拓展上,也取得了不错的成果.本文认为,想要让任务驱动法取得更好的成绩,必须将实际案例有效的引入,促使任务驱动法表现为多元化的参考、指导.在计算机教学中,教师应该多运用实际的案例来进行具体的引导,这样可以激发学生学习的热情,同时也锻炼了他们解决实际问题的能力.在计算机教学中,WORD文字编辑是非常基础也是非常重要的一个部分,于是教师在讲解的过程中,可以以报纸的编辑为任务,让学生在任务的引导下,学到知识,同时也完成了任务.对于初学者,可以将整个课程进行分解,即将整个任务分为一个个简单的任务.被分解的任务背后,都指向着一个具体的计算机知识点,完成了任务,也就理解了知识点,最后将这些知识点串联起来,就完成了整个阶段的教学任务,化繁为简,化难为易.
对中职计算机教学中任务驱动法的应用展开讨论,现下的教学工作转变突出,任务驱动法的实施,取得了预期的教学效果.日后,应该在中职计算机教学上深入研究,推动学生的综合能力提升,培养出更多的优秀人才,推动国家与社会的进步.
结论：关于计算机方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关计算机论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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