小学数学如何有效开展实践探究活动,此文是一篇小学数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学数学论文参考文献：
【摘 要】随着新课改的不断深入,实践探究活动在小学数学教学越发受到重视,利用实践探究活动能够让学生主动参与到知识发现、发展的过程中来,帮助学生发掘数学学习乐趣,提高学习质量.但在实际教学开展中,其数学探究活动还存在不少问题,不能很好地契合实际教学需要.本文从实际出发,结合小学数学学习特点,从多方面探讨实践探究活动如何在小学数学教学中有效开展.
【关键词】小学数学；实践探究；开展策略
新理念下的小學数学关注学生学习过程,强调学生知识、技能、思维、情感等多方面全面发展.实践探究活动不同于一般的课堂学习,在活动中完完全全是以学生为主体,教师只做关键性的引导,强调学生自己去参与、去发掘,对问题进行深刻分析、讨论,通过探究实践得出相应知识结论.正是由于实践探究活动的复杂性,在教学中极易出现教学质量不理想、教学目标难以达到预期的情况.面对这样的教学背景,教师要充分发挥自身教学艺术,真正发挥实践探究活动的教学实效性,促使数学教学质量提高.
一、立足于学生
优化实践探究活动开展策略、提高活动教学质量,其根本目的在使学生更好地学习数学,促进学生多角度全面发展.因此,在教学实践中教师首先要立足于学生,从学生学习实际出发,构建合理的活动框架.一方面,实践探究活动面向全体学生,它是以学生为主体,必须要让学生都能参与其中,并获得知识.由“最近发展区”理论可知每个学生的发展潜力、现有学习能力、思维状态及情感是不一样的,教师必须重视这种差异,立足于学生全体,兼顾每一位学生个体,运用开放化的实践探究活动,构建不同层次的活动目标,运用不同教学指导方法,尽可能使每个学生在原有基础上都能获得最大程度的发展.另一方面,教师要激发学生实践探究兴趣,兴趣是最好的老师,只有调动学生学习积极性,才能让学生积极主动的参与到实践探究中来.小学生思维活跃、想象力丰富,对一切新鲜事物充满了好奇心,教师可以从学生认知特点出发,通过设疑等方式激发学生兴趣,让实践探究活动成为学生一种学习享受而不再是任务,优化活动情感体验,提高活动质量.
二、立足于课堂
小学数学教学中的实践探究活动按开展场地不同可分为两种形式,一种是拓展型,一般在课后由学生自主完成,没有时间、空间、方法限制,教师只解答学生疑惑而不做过多干预,具有高度的开放性与拓展性；另一种是指在课堂教学中开展的,占实践活动开展的绝大多数,也是实践探究活动的重中之中,教师要花大力气对其进行优化与完善,立足于课堂,提高实践探究教学效益.课堂是瞬息万变的,假若教师不结合实际情况,根据教学设计按部就班地开展时间探究活动,必定难以取得理想教学效果.心理研究表明,在特定的外界情境影响下,学生思维会更加活跃,学习积极性更高.教师可以运用情境教学法,在课堂导入阶段构建一定的教学情境, 在学生思维水平、 学习积极性达到某一峰值时,再顺势开展实践探究,既能有效提高实践探究活动质量,又能使课堂更丰富,给学生带来更好地学习情感体验.在课堂教学中,教师还要深入到讲台之下,及时指导学生,为学生答疑解惑,督促学生更好地完成实践探究活动.
三、立足于教材
许多教师在开展实践探究活动过程中,偏离了教材、偏离了原本教学目标,最终降低了课堂效率.实践探究活动是为了更好地学习知识、学习数学,因此教师在活动开展过程中要使活动中心紧贴教材与教学目标,在教材的基础上进行深化与拓展,提高教学效益.例如在教学《图形的运动（二）》一课时,本课时中主要学习内容是平移与对称,教师可以这两个知识点为基础,让学生进行剪纸活动,指导学生剪"囍"字、窗花等简单的图案,也可以让学生自由发挥,剪纸过程即学生体会轴对称的过程,再让学生自由发挥,再利用纸张进行平移或图形部分平移操作,体会平移效果及割补法的运用.最后再让学生总结平移及轴对称图案的特点,在问题解决过程中有何实际用处等.通过使实践探究活动建立在教材之上,在活动过程中完成知识内容的学习,同时也能够提高学生实践探究能力及知识迁移,促进学生多角度全面发展.
四、立足于生活
数学源于生活,最终又用于生活,在我们的生活中有着取之不尽用之不竭的数学资源,教师要善于开发这些教学资源,通过将实践探究活动与学生生活相结合,在生活中体现数学知识的发现与应用,一方面能使学生在学习过程中产生亲近感,另一方面也可提高学生生活观察力及知识应用能力.
例如,在教学《扇形统计图》一课时,教师可以让学生动手做一个扇形统计图,统计一下最近一周自己零花钱都是哪来的、都用哪了,那一项比重最大,看看自己的和同桌的有什么差别,依据扇形统计图自己制定一个储蓄计划,看看能从哪些方面开源节流.通过贴近生活的实践探究方式,用数学知识来展现、解决实际生活中存在的问题,培养学生学习数学、应用数学的兴趣.
结语
实践探究活动作为小学数学教学中必不可少的一部分,对扩大学生知识面、提高学生数学学习质量及学习能力具有重要现实意义.本人根据多年教学经验,从四个方面论述了实践探究活动怎样在小学数学教学中开展.教师在教学实践中要发挥积极作用,以学生发展为中心,不断优化、完善教学方式,提高实践探究活动质量,促进学生更好地学习发展.
【参考文献】
[1]黄丹丹.探究小学数学综合实践活动课程的有效开展[J].新课程·上旬,2015（10）：28-29
[2]刘颍.浅谈小学数学综合实践活动课的有效开展[J]. 读写算：教育教学研究,2014（17）
结论：适合不知如何写小学数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
探究式教学模式下小学数学课堂设计与实践
摘 要：随着教育体制改革的深入与新课标的提出，基础教育越来越受到重视。在小学数学课堂教学过程中，合理地使用探究式教学模式，有利于提高学生的自主学。
小学数学教学中综合实践活动实施
一、引言随着新一轮的教学改革，数学的实践活动在教科书中也有具体的体现。实际上，数学实践活动是一种新型的“课程形态”，其核心就是希望学生能够联系。
在小学数学中如何利用实践活动培养学生解决问题能力
在小学数学教学中，教师开展数学实践活动，既是新课程改革的客观要求，又是提高教学质量的实际要求。这种教学形式，不仅能为学生提供实践探索的机会，还能。