提高初中语文阅读教学质量刍议,本文是一篇关于初中语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】阅读教学是初中语文课堂教学的重要组成部分.学生通过阅读,不仅可以拓展视野、增加词汇,还可以提高学生的知识素养.目前,在初中语文课堂教学中,阅读教学的重要性并没有得到有效的凸显,教师对阅读教学不够重视,使得当前的阅读教学课堂教学效率难以得到有效提升.本文中,笔者针对初中语文阅读教学现状,提出改善当前阅读教学现状的有效措施,为提高初中语文教学质量做出应有的贡献.
【关键词】初中语文；阅读教学；现状；策略
俗话说：书是人类进步的阶梯.阅读,对于生活在现实生活中的每一个人来讲,都极为重要.书中自有黄金屋、书中自有颜如玉,通过阅读,不仅可以丰富阅历,还可以增长见识.因此,作为一名初中语文教师,应当深刻意识到阅读在我们日常生活中的重要性.尤其是对于祖国未来栋梁和希望的初中学生,更应当在学习和生活中养成阅读的良好习惯,这样,才能从根本上提高学生的知识面.从教学的层面来讲,阅读教学是初中语文课堂教学的基本组织形式,阅读的过程需要靠学生自主完成,而教师处于引导启发的地位.当前,笔者发现初中语文阅读教学效率低下,教师在教学活动中对阅读教学的重视程度不高,致使阅读教学仅仅是摆设,徒有其名罢了.以下,笔者针对初中语文阅读教学现状,提出提高初中语文阅读教学的策略.
一、初中语文阅读教学现状
新课程改革实施以来,在初中语文教学中,教师的教学模式和教学手段较之传统已经发生了很大的变化.在课堂教学中,教师开始关注学生的个性化需求,学生的兴趣爱好,以及学生的学习效果.但是,由于受到考试制度的影响,在课堂教学中,很多教师依然不得已而为之,选取利于提高学生考试成绩的教学模式.在这样的情况下,初中语文阅读教学依然不被重视.主要问题如下：
1.学生在阅读教学中的主体地位不够明确
对于阅读教学来讲,学生理应是课堂教学的主体.但是,由于受到传统应试教学理念的影响,在当前的阅读教学中,依然是教师处于主体地位,学生只是处于被动听讲的地位.这就是源于教师在课堂教学中对阅读教学主体认识不清所导致的.如果教师在阅读教学的过程中讲解得面面俱到,势必会严重影响到学生的阅读思维和探索能力.同时,在传统的阅读教学中,教师往往注重学生对章节的归纳,并要求学生归纳总结得如同标准答案,这样的教学,对于提高学生的思维能力和探索能力影响是极为严重的.死板的阅读教学模式,不仅使学生对阅读缺乏兴趣,同时,也会制约学生个性能力、创新能力和阅读能力的有效提升.这样的教学现状,源于教师在阅读教学中责任不清、主体不明的课堂教学现状.
2.阅读教案流于形式
在初中语文教学过程中,每个教师都有相应的教案.有些教师在教学过程中,会制作精美的教案,目的是为了应付检查.但在实际的教学过程中,绝大部分教师的教学内容、教学程序和所谓的教案简直是风马牛不相及.教学教案流于形式,使得初中语文阅读教学呈现生搬硬套的教学局面.阅读教案流于形式,从某种程度上来讲,是当前阅读教学的一种悲哀,也是国家教育体制的败笔.
3.阅读教学手段单一
在当前的阅读教学过程中,存在着教师的阅读教学手段单一的教学现状.教师的阅读教学往往都是学生阅读、教师讲解的流程,教师在整个过程中只注重标准答案的灌输和讲解,而忽视学生的个性化观点,也不关注学生是否深刻了解文章的含义.
二、如何提高初中语文阅读教学质量
1.充分重视学生在阅读教学中的主体地位
在初中语文阅读教学中,教师应当充分重视学生在阅读教学中的主体性地位.新课程改革也强调教师在教学活动中,应当形成以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式.因此,对于学生须占主体的阅读教学模式来讲,教师更应当关注学生的主体性地位.在具体教学过程中,初中语文教师应全面了解初中学生现阶段的心理特点,对学生的心理活动进行分析,进而制定相应教学策略.初中语文教师可以抓住学生乐于表现的心理特点,在课堂上有意识地对学生进行引导激励,培养学生的学习主人公意识,加强师生交流、生生交流,最大限度发挥学生的学习主动性.
2.让学生养成良好的阅读习惯
学生的阅读活动,不应当仅仅体现于初中阶段,而应当将阅读作为一种习惯,一种终身的习惯.因此,作为一名语文教师,应当要有培养学生阅读习惯的意识.在日常的教学活动中,教师可以鼓励学生加强学生,增加课外阅读；而在课堂教学中,教师应当重视学生词汇、句式的培养.在课外阅读过程中,教师应推荐优秀课外读物,指导学生养成摘抄、批注的习惯,并持之以恒,养成良好的阅读习惯.学生只有不断对各种语文知识进行积累,积极思考,“读”“思”结合,才能积少成多,达到厚积薄发的目的.
3.培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师.在初中语文阅读教学中,教师应当培养学生的阅读兴趣,这样,才可以不断提高阅读教学的效率,培养学生的阅读习惯.在培养学生阅读兴趣的过程中,教师可以通过情境教学法,激发学生的阅读兴趣.例如,在学习鲁迅的《祝福》时,就可以采用角色扮演的方法,学生在对祥林嫂等角色的扮演后,对于作品要表达的情感理解会有一个质的飞跃.此外,在阅读教学的过程中,教师还可以采用多媒体教学的模式,来激发学生的阅读兴趣.
总之,阅读是初中语文教学的重中之重.教师在教学活动中,应当深刻意识到当前阅读教学存在的问题,并通过自身的努力,以新课程改革和当下的素质教育为基础,不断提高初中语文阅读教学的效率.初中语文教师在阅读教学过程中,可根据教学内容和教学对象的不同对教学方法、教学手段进行设计选择,应始终坚持“以学生为主体”的教学宗旨,致力于提升学生的课堂参和度,进而打造高质量、高效率的初中语文阅读教学课堂.
【参考文献】
[1]史振泉,韩克思.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊,2013（31）：90
[2]李世伟.浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].中学教学参考,2012（28）：20
结论：适合初中语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中语文辅导开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
提高初中语文阅读教学质量的策略
【摘 要】众所周知，阅读教学是语文教学中的重要组成部分之一，同时也是语文教学的难点所在，阅读是读者和作者交流的一个过程，高效的阅读教学能够有助于。
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