高职数学教学中如何调动学生积极思维,本论文可用于思维论文范文参考下载，思维相关论文写作参考研究。
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随着高职数学课堂教学改革的不断推进,应重视学生获取知识的思维过程,培养学生思维的敏捷性和灵活性,在教学中不光有教的积极性,更要调动学的积极性,促进和发展学生创新意识.怎样调动学生积极思维呢,笔者就教学实践,谈谈如下体会.
利用好奇心激发学生主动思维.好奇新事物是学生共有的心理特征,它能促进学生细心观察发现问题,进而主动探索.在传授新知识时,巧用学生好奇心理,会收到良好效果.投石激浪,学生会跃跃欲试,从而激发他们主动思考.
有针对性巧设矛盾引导思维.学起于思,疑问是点燃学生思维的火种,教师在知识的衔接,解题的思路,概念的本质,教材的重难点上,设计情景,提出矛盾.在认识冲突过程中启发学生思维活动的展开,激发求知欲,从而有针对性调动学生积极思维.
培养学生独创思维,鼓励标新立异.只有敢于‘标新立异’,才能不断展开创造性思维.在教学中教师应创设宽松的课堂教学气氛,经常有意识设计一些灵活的,多变的,新颖的问题,鼓励学生多角度、多层次、全方位地思考判断问题,鼓励学生有不同的思考方法,不同解法.教师对具有独创性的解法给予充分肯定鼓励和奖励.
训练学生缜密思维,利用“刨根问底”.课堂提问要具备路标作用,“追根问底”常常能寻找到问题的根源.教师要有目的,有意识在概念,性质,应用题数量系的关键处,多问几个为什么,实质是什么.学生仔细,周密,有理有据地思考问题,解决问题.如：比较近似数3.0和3的精确度,根据小数性质3.0等于3,为什么书上说3.0比3要精确呢?为什么十分位上的0不能去呢?学生动了脑缜密思考出来了.多进行这样的练习,能有效训练学生思维的缜密性.
促进学生敏捷思维,利用好学生好胜心理.敏捷的思维是迅速解题的保证,学生能力的提高需要敏捷的思维.教学中教师要经常提供训练学生思维敏捷的机会,加强口算训练,理解基本数量关系训练,“开火车”等游戏形式,对学生口答或解题速度快的学生进行表扬和鼓励,利用學生好胜心理,经常开展竞赛活动.如采用定时训练,抢答,速算等.
以上是个人的一些理解,数学教学不仅是数学活动结果的教学,更应是数学活动的教学.针对高职学生,更是要培养和调动积极思维.
结论：关于本文可作为相关专业思维论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思维论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
小学数学教学中如何培养学生的思维
[摘 要]教师的教育观念是否更新和教学方法是否改变，取决于培养学生的创新思维、提高学生的创新能力的目的是否达到，还取决于学生是否配合。数学教学是。
在中学数学教学活动中培养学生的思维
一、创新性思维对学生学习数学的重要意义在过去很长的一段时间中，高中数学教学完全由教师掌控，学生只能是接受老师传递的相关知识，这种教学方式使得学。
高中数学教学中如何调动学生学习积极性
摘 要：到了高中阶段，数学教学的难度有了一个大的飞跃，很多学生会真切地感受到数学学习的困难。因此，部分学生逐渐对数学丧失了积极性。然而数学是一环。