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在小学语文高年级教学中,老师更加注重学生阅读能力的培养与作文水平的提高,未将识字教学纳入重点教学范围,导致字词教学比重偏低,很多学生的识字辩词水平不高,制约了其阅读水平和写作能力的提高,极大地限制了其语文综合素养的提升.
一、小学高年级识字教学存在的主要问题
近年随着素质教育的推行,小学高年级识字教学取得了长足的进步,不过部分老师存在忽视识字教学的问题,导致教学效率不高.针对小学高年级识字教学,笔者认为主要存在以下几个问题：
一是课堂设计合理性欠佳.学习汉字、认识汉字本应该是一个快乐、充满趣味的过程,老师应该结合汉字的音、义、形等相关特征,帮助孩子找寻快速记忆、趣味记忆的方法,但是很多老师让学生采用死记硬背的方式进行记字,虽然能在短时间内起到一定的效果,但长期采用这种记字方式,肯定会对学生的学习效率以及学习积极性产生不利影响.
二是不重视培养学生的识字能力.当前,我国全面推行素质教育,重视学生能力的培养,对于识字教学而言,不单单要求学生记忆字词,还需要理解并掌握运用字词的方法.但部分老师不重视培养学生的识字能力,过度强调识字教学成绩,并将其教学成绩作为体现能力培养目标的唯一标准,导致学生识字只为应付大大小小的考试,严重背离了开展识字教学的初衷.另外,随着多媒体技术的持续推广与应用,很多老师开始通过多媒体技术为学生进行字词讲解,不过有的老师过度依赖多媒体,为了图省事,直接从网上下载教学课件进行课堂演绎,未考虑学生实际学习特点,导致课堂教学水平降低,教学效果不理想.
二、提高学生识字水平的教学方法
一是通过猜字谜激发学生识字兴趣.无论学习哪一门学科知识,兴趣永远是最好的老师.在识字教学中,如果能培养学生识字的兴趣,势必会在词汇教学方面起到事半功倍的效果.所以,在日常教学中,教师应该采用合理的方法激发学生的学习热情和兴趣.笔者认为,高年级小学生依旧处于贪玩时期,可通过猜字谜的方式激发学生识字兴趣.在课堂上,老师可根据所学汉字自行编写一些比较有趣的字谜,鼓励学生积极开动脑筋,参与到猜字谜的活动中来,例如在教学生识“鸿”时,可直接说“江边鸟”让学生进行猜谜,答对的学生给予口头表扬,以此起到鼓励的效果.猜字谜的活动有利于集中学生精力,积极参与,在思考中获得知识,从而促进学生掌握更多字词.
二是提高学生学习主动性.高年级小学生已具备了一定的自学能力和自制力,老师可采用未教先学的教学方法,让学生在课外时间提前学习所学内容,鼓励他们独立学习生字生词的发音和写法.在上课时,让学生对自学成果进行汇报,老师给出合理的点评与指导,此举不仅能提高课堂教学效率,还能提高学生学习的主动性与积极性,养成提前预习、独立学习的好习惯.与此同时,老师要意识到学生个性的差异,若依旧采用统一的教学进度和教学方式授课,会使得教学活动有失针对性,不但占据了学生有效的学习时间,而且不利于养成主动学习识字的习惯.所以,对于高年级学生,老师应有意识地挖掘与培养学生自学生字的能力.
三是加强课外阅读.对于高年级学生而言,已积累了较多的词汇量,能够独立阅读部分内容浅显、生字较少的读物,比如寓言故事、童话故事、古诗以及儿歌等.老师可鼓励学生利用课余时间加强阅读,在拓展知识面的同时,提高阅读能力和理解能力,并对所学字、词进行巩固性学习,更有利于牢固掌握所学字、词,继而形成以“识”促“读”、以“读”固“识”的循环模式,促进学生语文素养的综合提升.
四是加强对所学字的温习.现代教育心理学研究结果显示,高年级学生的瞬时记忆能力非常强,能够在很短的时间内记住非常多的东西,不过忘记的速度也非常快.因此学生一时记住的字、词,并不表示他已经完全掌握,若是后期不加以巩固,很快就会忘记,所以老师需要注重对所学字、词的巩固与温习.在实际教学过程中,老师应结合本班学生具体情况,可通过两种方式来温习并巩固所学,一是制作识字回顾卡,将所学字、词写在上面,定时拿出来温习、学习,以此加深对所学字的印象.二是阅读课文,老师在开始讲新课之前,可带领学生一起对之前所学课文进行阅读,以此起到巩固学习的作用.
五是重视字、词的积累与运用.在小学语文教学中,普遍存在偏重字、词含义的理解,而忽略对字、词积累和运用.很大一部分学生因为未进行字、词积累训练,在表达和写作方面词汇贫乏,有的学生即使会写会读,但是不会灵活运用,导致识字效果大打折扣.对此,老师可让学生准备一个专门积累字、词的本子,指导他们按照一定的分类形式进行积累,并叮嘱他们不定时地拿出来看看,加深字、词印象.另外,老师要鼓励学生在不同场合中自觉组词、组句,加强对所学字、词的运用,真正实现学习与应用的完美结合.
识字教学依旧在高年级语文教学中占有较大的比重,老师需充分意识到识字教學的必要性与重要性,加强对学生识字能力的培养与提升,鼓励并引导他们养成独立识字的习惯,慢慢找到适合自己的有效识字方法,以此增加汉字词汇量,促进语文综合素养的提升.
（作者单位：江苏省如皋市石庄镇石庄小学）
责任编辑：刘伟林
结论：关于本文可作为教学方法方面的大学硕士与本科毕业论文教学方法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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