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摘 要：现如今,随着互联网的迅猛发展,高校思想政治教育也紧跟时展潮流,开创了高校网络思想政治教育.从思想政治教育的网络载体的特征分析了高校网络思想政治教育的新问题,其机遇和挑战并存,并就挑战对应给出了新举措.
关键词：高校网络思想政治教育；新问题；新举措
中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.24.075
1高校网络思想政治教育的新发展
据第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2016年12月,中国网民规模达731亿,全年共计新增网民4299万人,互联网普及率达到532%.我国手机网民规模达695亿.可见,中国互联网发展速度之快,使用手机上网已成为主流.大学生在使用网络時出现了很多始料未及的问题,例如道德缺失,思想西化,沉溺于网络等.仅仅通过传统的思想政治教育方式已经无法解决这些问题.而高校作为意识形态工作前沿阵地,受到的这些问题的影响不容小觑.
1.1高校网络思想政治教育的基本内涵
现如今,理论界对网络思想政治教育的定义很多,仍没有统一的定义.但大致分为两类,一类是从广义上界定,认为网络这个大环境下的思想教育, 即在这样一个环境下,如何做到对传统的思想教育的理论和知识、内容和手段、方法和载体的创新发展；第二类是将网络作为思想政治教育的新工具、新方法、新载体,用以改进思想政治教育,这是从狭义上界定的.高校网络思想政治教育是指高校这一实施主体用一定的思想观念,政治观点,道德规范,信息素养教育等,通过现代传媒计算机网络这一工具,对大学生施以有目的,有计划,有组织的影响,使他们形成符合一定社会所需要的思想政治品德的网上双向互动的虚拟实践活动.
1.2发展历程
高校网络思政教育发展历程可分为萌芽、起步、发展和壮大四个阶段.
1994—1998年,是高校网络思政教育实践的萌芽阶段.1994年,国际互联网开始进入中国人的视野.在教育领域,互联网技术首先在高校运用发展.1999—2000年,是高校网络思政教育实践的起步阶段.标志性事件是1999年,清华大学党课学习小组创建了学习主页“红站”,学生开始用网络学习思政理论.2000—2009年,为高校网络思政教育实践的发展阶段.“西部大学校园计算机网络建设工程”启动,西部多所高校网络基础设施开始全面建设,促使高校网络在全国范围内建设,逐步走向成熟.2010年至今,为高校网络思教育实践的创新阶段.高校网络思政教育实践在传播媒介上开始发展到手机媒体等移动客户端.
2高校网络思想政治教育的新问题
运用网络载体进行高校思政教育必定会成为今后思想政治教育的主要渠道.思想政治教育网络载体的特点具有信息的海量性、交互性和参和性强等.这些特点都具有两面性,既是机遇,也是挑战,必须加以重视才能使网络的教育方式走向更长远的未来.
第一,网络思政教育具有信息海量性的特点.网络将全球连在一起,所以世界各个角落的信息都因网络而跨越时空的传播.所以,通过网络这个大平台,信息获取途径多且信息丰富,正是高校思想政治教育发展的机遇.
然而,高校思政教育还面临着重大挑战.网络所带来信息多样,信息冗杂且内容质量水准不一,不良信息频出,如一些低俗信息等都会出现在网络上.由于信息太多,信息监控不到位,促使这类信息在网上频繁的传播极易影响学生判断能力.其次,还有一些其他内容的信息,如西方所传递的意识形态,会导致国家所倡导的主流信息地位受到威胁.社会主义核心价值观的主导性不突出,会干扰学生的思想观念和价值观,导致网民思想西化,促成西方势力和平演变.同样的,还有一个问题,尽管网络内容杂多,但是思想政治教育相关的内容质量不佳,内容缺乏吸引力,采用刻板无力的语言,事例单一,对学生的影响较小.
第二,网络具有交互性和参和性强的特点.交互性指参和主体之间的多向交流和互动.新型的网络应用软件、网站等突破之前传统方式的局限,信息容量大,互动渠道多样可以异步交互.网络参和者可以作为信息的提供者,也可以充当接收者.网络思政教育方式继承了网络的特点可以使思政教育者和学生双向互动,提高了学生的参和度,更好的达到思想政治教育的目标.教育者更应该积极利用这个优势,更好地使教育效果发挥出来.
然而由于一些情况弱化了交互性特点,致使学生对网络参和互动不足.由于思想政治教育知识的网络平台还没有一个系统,完整的架构,网络上学习思想政治内容还并不盛行,发表自己的政治见解也不够成熟.一方面,学生网络互动意识不强,学生一般还是采取传统的方式通过课本学习思想政治知识,对待信息只会一味的接收,不善于和教育者互动.另一方面,教育者队伍本身也存在许多问题.教育者对网络的运用熟练等都是阻碍交互性优点发挥的原因.
第三,网络思政教育具有即时性和便捷性的特点.庞大的通信网络日益缩减着信息传播所需的时间,这种及时、快速的网络可以突破时空的界限便捷地传播信息.网络此特点必然会使得网络思想政治教育有同样的特点.总之,这个特点,有利于思政教育者通过网络及时传播教育信息,增强思想政治教育的动态性和时效性.
网络对学生的身心健康道德意识也带来了挑战.由于学生可以仅通过手机随时随地上网,这对于自控力差的学生来说可能会使他们沉溺于网络世界.学生沉迷的无非是游戏,电影电视等耗时性高的网络元素,这些都会对学生的身体造成或多或少,或大或小的伤害.高校通宵玩游戏猝死的案例屡见不鲜.这种拿生命玩游戏的现象正是网络即时性的缺点的显现.网络不仅对学生身体带来伤害,还会给他们心理健康,道德意识产生影响,成为网络思想政治教育的又一问题.长期沉浸在虚拟的网络世界中,会让学生分不清虚拟和现实会给学生心理造成不良的影响.导致的结果就是一旦在真实世界里遇到挫折,就会一味地逃避.最终使得他们不产生社交恐惧,还会使他们理想信念全无.对于道德方面,会引起道德感的弱化,行为规范受到冲突.
结论：关于本文可作为相关专业思想政治教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思想政治教育 没法就业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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