新疆高校室内乐课程建设和实践,这篇室内乐论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
室内乐论文参考文献：
【摘 要】本文以新疆艺术学院音乐系为例,通过阐述室内乐课程建设、室内乐课程实践及室内乐课程目标这三个方面来探讨新疆高校室内乐课程发展.
【关键词】室内乐；课程建设；课程实践；课程目标
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A
室内乐是以重奏、重唱为主要演出形式的音乐体裁,随着时展,室内乐的音乐素材与组合形式越来越多样化,并逐渐体现出地域特色与文化特色.其中,世界范圍内最有影响力的是马友友的“丝绸之路合奏团”,邀请不同种族、国家的知名演奏家演奏具有地域特色的音乐,给人带来耳目一新感受的同时,也让人们关注到不同于西洋乐器的一些民族乐器及音乐元素的生命力与活力,为作曲家的音乐创作提供了更多的可能性.本文以新疆艺术学院音乐系室内乐课程建设与实践为例来探讨室新疆内乐课程的发展,以此希望更多业界同行关注少数民族地区的室内乐发展.
一、新疆艺术学院室内乐课程建设背景
(一)国内外高校室内乐教学的发展
随着近几年中国高校室内乐活动与课程的展开,我们做到以有机会了解国内外室内乐教学的发展情况.室内乐作为音乐创作重要的载体之一,在国外已经有了数百年的发展历史,其创作、演奏、流派都发展的极其完善,像茱莉亚、柯蒂斯这类培养世界顶级演奏家的音乐学院,都有种类丰富的室内乐必修课.当今国外众多知名音乐学院都有自己相对完善、成熟的室内乐教学体系,在室内乐学科发展方面,也具备雄厚的研究基础及实力强大的演奏、教学与科研团队.而国内室内乐课程还不是很普及,除了几所知名音乐学院有室内乐必修课,其他高校有的是选修课形式、有的是欣赏课与讲座形式,有的是大师班与实践课形式,总之,在中国设有音乐专业的高校中,形成系统教学室内乐课程的高校不多,而具有地方或民族特色的室内乐教学则是少之又少.
(二)新疆高校室内乐教学的发展
目前新疆高校当中开设室内乐课程的院校更少,在新疆名气最大的是新疆师范大学音乐学院手风琴室内乐团,但随着近几年手风琴学生的骤减,该室内乐团没有保留下来.2002年以来伊犁师范学院成立以哈萨克民族乐器为主的室内乐团,展开以哈萨克民族乐器为主的室内乐课程,无论是新疆师范大学还是伊犁师范学院的室内乐课程都是强调一种乐器或者以某种乐器为主的室内乐形式,相比较前两所高校,新疆艺术学院音乐系无论是专业配置还是乐器种类之丰富都是全疆最突出的,并且拥有全疆最高演奏水平的专业教师团队及全疆高校中人数较多的作曲专业教师队伍,这为室内乐课程的开设与建设提供了强有力的师资基础.2014年新疆艺术学院成功举办首届新疆风格室内乐研讨会,成为创建室内乐课程的契机,此后,研究生与本科的室内乐课程大纲与计划相继出炉,并且正式排课,通过两年的教学与音乐会,使我们对发展室内乐有了更深入和实际的了解.
二、新疆艺术学院音乐系室内乐课程建设情况
经过两年的努力,目前室内乐课程建设情况如下：
(一)课程设置建设
以教研室为单位的室内乐课程进入实施阶段,课程计划、课程大纲与授课内容相应出台,对于本科学生来说以古典音乐为基础,对于研究生来说,根据所招专业实行针对性的室内乐课程训练：如管乐专业的学生由管乐专业老师实施室内乐授课,声乐的学生由声乐导师与表演老师讲授艺术歌曲与歌剧的排练与演出,钢琴专业的学生由钢琴导师讲授双钢琴的课程,民乐专业的学生除了学习传统的曲目还有近现代与当代作曲家创作的室内乐作品的训练.
(二)教学计划建设
目前,研究生所有艺硕专业的学生都有四个学期的室内乐课程,本科生以钢琴专业为例,室内乐课程为期两年.以民乐研究生室内乐课程为例,教学计划如下：
总学时：144,周学时：2,开课学期：2-5,开课周次：18.
(三)师资力量建设
目前我系拥有高水平的器乐演奏与声乐演唱的教师,除了学校现有的师资,学院还在2015年-2016年引进俄罗斯国立格涅辛音乐学院小号专业博士李安琪,聘请音乐学院中提琴教授刘小龙及乌兹别克斯坦钢琴教授奥立克,这些老师的加入使做到室内乐课程的开展不仅拓展了演奏乐器、提升了学生的演奏水平,也保证了上课的水平.去年,由我系承办的2016中美学生音乐会交流周就是室内乐课程阶段性汇报一次很好的展示.
(四)曲目库建设
已搜集到各专业各类室内乐作品五百多首,还在加大乐谱搜集力度,争取在明年积累上千首作品可供教学排练与演出.
(五)创作团队建设
这个项目的建设是最慢与最弱的,我系虽有四位作曲专业的老师,但由于繁重的教学任务,让老师腾出时间来创作室内乐作品是有难度的,委约作品要看机缘,我们只能说尽力去发展,但是从目前情况看创作团队的建设将是艰难与漫长的过程.
三、新疆艺术学院音乐系室内乐课程实践情况
(一)课程实践
室内乐课程实践中大部分课程是以教研室为单位展开,也有些课程是跨教研室展开.具体来说,管弦教研室有弦乐、木管与铜管的室内乐课程,从大一到大四的学生都有参与.弦乐室内乐中较弱的是中提琴,不仅师资缺乏,有时还面临没有学生的局面.所以之前我们在校内很难看到弦乐四重奏音乐会,好在从2013年开始,由教研室主任买买提艾力老师牵头,成功举办钢琴、小提琴、大提琴室内乐音乐会三场,2016年5月又成功举办钢琴、小提琴、中提琴与大提琴四重奏音乐会.目前,弦乐各声部已配齐.民乐教研室主要以民乐队与独奏训练为主,室内乐的训练与其他教研室结合,有作品需要排练时抽调学生参加的方式参与课程建设.声乐教研室存在声部不全的情况,开展重唱、小合唱及其他人声参与的室内乐作品排练存在诸多困难.钢琴教研室主要以四手联弹、双钢琴为主,去年进入声乐伴奏与器乐伴奏课程.现代音乐教研室的演出以电声乐队、铜管乐队为主,而室内乐形式的演出较少.音乐教育教研室由于学生的培养方向是讲台而不是舞台,在课程设置中,理论课比重较大,室内乐暂未列入计划.研究生室内乐课程以专业为方向开设,如管乐、声乐与民乐室内乐课程为期两年,课程考试以音乐会形式开展.音乐系在2013年12月成功举办新疆艺术学院首场青年教师室内乐音乐会以来,由我院邀请的演奏家及由音乐系师生参与并举办的各种组合与风格的室内乐音乐会已有三十多场.
结论：关于对不知道怎么写室内乐论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文室内乐论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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