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提高课堂教学的有效性,必然要明确何为课堂教学的有效性.在这方面余文森教授对“课堂教学有效性”作了精辟透彻的阐释,他认为：从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展；通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会；在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.那么什么样的课堂是有效的?余文森教授认为：教学的有效性要关注学生的发展,从时间上来说,学生的发展有当下发展和终身发展.以前教学太注重当下发展,实际上教学还要关注学生的未来发展,可持续发展.有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神.明确了这两点,就能使教师在课堂教学中抓住有效这一关键点,才能真正实施课堂教学改革,真正达到素质教育的效果.
有效的语文课堂教学,就必须要关注学生的成长发展,它反映了素质教育的要求,能紧扣语文教学的工具性、人文性的特点,让学生从兴趣中、学习的成功中推动语文教学有效和可持续性的发展.如何才能更好的实现有效课堂教学呢?通过语文课堂的实践教学,我谈谈自己的两点看法：
一、有效的语文课堂教学要让语文课真正姓“语”
语文课姓什么,是语文教育界纠缠了很长时间的一个问题.而要体现有效的语文课堂教学,就要让语文课真正姓“语”.新课程改革就是将语文教学的功能科学化、规范化,就是将语文的工具性和人文性的统一.一味强调工具性不对,抛开工具性,大谈人文性更不对.正如过去的语文教材,把语法放在一个很重要的地位,以至教师都产生了一个疑问,过去的文学大家,没有学过语法不是依然写出了经典的名著来吗?而现在的语文教材又把语法严重淡化,从一篇篇专题文章变成一个个小豆腐块直至一句话,这都是和当今的语文课程改革背道而驰的.现在教材淡化语法的编制,造成教师在课堂中不知如何下手情况的频繁出现就显得不奇怪了.
如果在教学实践中真正做到了让语文课姓“语”,那么就会使教师在新课程理念的约束下,在体现工具性的基础上,注重人文性对学生情感的熏陶,更好地发挥出语文教学的实践作用,给教师以更多的想象和施展教学能力的空间,从而达到语文教学的有效目的,学生因教学有效而有所得,教师因教学有效而提升自己的专业技能,真正体现出教学相长的教学宗旨.
二、有效的语文课堂教学要体现教什么的原则
在课程改革中,有些教师不敢谈“知识”教学,因为课标中谈“淡化”知识；不敢提“训练”,因为课标中似乎在回避这个词语.怕自己被人戴上一顶没有进行教学改革的帽子,或者被说成是未能跟上新课程改革步伐的落伍者.其实,我们的语文教学就是需要大力注重知识积累、强化能力训练.通过知识积累、能力训练,从而达到学以致用的效果.没有一定的知识怎么去训练,没有基本的训练又怎么去运用.试想一个不会看、不会读、不会说的学生能是社会培养的合格人才吗?因此语文课就要按照课程标准的要求,对学生进行知识的传授、对学生进行能力的训练,而不应该回避“必要的语文知识”的教学和“必要的语文知识运用能力”的训练.否则我们培养出来的学生将会虚有新课程的“表”,而无新课程的“质”了.
只有明确了我们的课堂需要教什么,我们的学生需要学什么,教和学才能达到有机的统一.这样的语文课才是一堂有效的语文课,否则,那只是一堂披着语文新课程理念外衣的伪语文课.
三、转变教学观念,确保教学的发展性
一些教师认为,教学就是让学生掌握知识、技能,遵循教师讲、学生听的模式.在教学中不能关注每一个学生的反应.实际上,教学是一个活动变化的过程,师生在此过程 同建构自己的世界.教学要以学生为主,以学生现有的发展水平、兴趣爱好为出发点,而不是以教材、预定的教学设计为主.要注重教学的情意性,使课堂教学焕发出活力.
在教学优化考虑的基础上,还应确保教学的发展性.再优化的教学也应该为学生的发展服务,教学要走在学生发展的前面.知识教学应以学生已有的知识为基础,不犯低级重复的错误.以学生已有知识为基础,不仅意味着不能高于学生的认识水平,也说明不能低于学生的认识水平.因此,教师应对学生身心健康发展水平有基本认识,并以这种认识为基础,设计教学目标,挖掘课程中和学生身心水平相当或高一级的认识水平,促进学生认识水平成阶梯式发展.
如果在日常语文教学中,明确了以上几点,那么提高语文教学的有效性就不会再成为一句空话了.课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性,为了提高教学的质量,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量.
结论：大学硕士与本科课堂教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写课堂教学三要素是什么方面论文范文。
小学语文课堂教学有效性的策略
【摘要】小学语文教育是一门小学基础学科，有效的课堂教学可以更好地传授知识，培养学生的交流和表达能力，做好了这一点，才能促进学生今后更好、更有效率。
也谈小学语文课堂教学有效性的提高
【摘 要】随着新课程改革的不断发展，越来越多的教师认识到，在小学语文教学中，要注重培养学生的自主学习意识，促进学生的学习与发展。因此，在实际教学。
提高小学语文课堂教学有效性方略
摘要：小学语文作为学生思想启蒙的基础学科，提高其课堂教学有效性，对小学生综合发展起到重要的促进作用。本文探讨了在新课程改革背景下，教师应如何提高。