对新课改一点,关于免费新课改论文范文在这里免费下载与阅读,为您的新课改相关论文写作提供资料。
新课改论文参考文献：
全国的新课改进行得如火如荼,对新课改,可谓“仁者见仁,智者见智”.笔者经过多年的探索和实践,有了一点心得,供大家参考.
一、新课改下教师的教学理念
理念是一盏明灯,如果我们有了理念,那就为备课、上课和作业点评等方面的操作提供了方向.
笔者认为,新课改下,教师要做好三个培养.
(一)培养学生的学科素养
学科素养：简单说来,就是学科基础知识和基本理论,如地理名称、地理位置和地理原理等.
(二)培养学生的思维能力
1.树立学生搞清知识点来龙去脉的意识;2.培养学生搞清楚某个知识点和相关知识点的联系、建立“知识树”的能力.
(三)培养学生解决实际问题的能力
考试后,我们经常听到有同学说“这个理论我知道,但就是不知道该在这里用”,“这道题我能得满分,唉,粗心大意呀！”等等;所以在学生掌握某个知识点后,我们一定要潜移默化地做好解题方法指导,培养他们获取信息、解读信息和运用所学知识进行探讨、论证、描述和阐释的能力;我们一定要潜移默化地做好规范答题指导,培养他们严谨、细心的品质.
笔者认为,这三个理念是“三位一体”的递进式关系,是缺一不可的,是课标精神和考纲精神的具体体现.当然,学生时代所掌握的学科知识,在以后的工作中不可能全部用得上,但在潜移默化中所形成的思维方式和解决问题的方法则有可能影响一生.
二、新课改下学生的学习程序
根据教育学和心理学理论,学习知识应呈螺旋式上升.要做到这一点,笔者在教学实践中提炼出了如下程序.
(一)自主梳理
不论是学习新知,还是复习旧知;不论是基础课,还是拓展课,我们都应充分发挥学生的主观能动性,先由学生自主梳理,这是首要程序.
学生通过自主梳理后,对能掌握的知识印象会很深刻,对不能解决的问题也会认真听讲,这在一定程度上解决了学生“死读书、读死书”的问题.
(二)理论建模
在自主梳理的基础上,师生共同就某一类问题的解决方案通过探究达成模式,这个模式就是以后解决该类问题的思考方向,这是第二程序.
(三)案例分析
在学生掌握了某个知识点后,再以该知识点为主线,通过探究典型案例（可选择高考真题、高考模拟题等）,以达到对该知识点及和之相关联知识点的灵活运用,这是第三程序.
(四)巩固反思
俗话说,“光说不练等于白干”,课后应精选习题、试题（注意分层）,加以巩固,这会让学生体验到成功的快乐和体会到失败后的成长！
但是,光做题是不行的,那会陷入“题海”中,那会让学生做很多“重复性”的练习;所以,做题后一定要反思,只有反思,才能提高！俗话说“失败是成功之母”,笔者要说“反思是成功之父”！所以,指导学生反思的方法,培养学生反思的习惯,是十分重要的！
三、如何实施新课改
新课改就是改课,就是改变传统的“填鸭式”教学模式.通常,传统课,只需老师分析透彻、讲得精彩就会被认为是好课;而新课改课,则是在教和学形成最大合力的前提下,使学生“动”起来,只有学生“动”起来了、“动”得精彩了才是好课.所以,课改的实质就是要让学生“动”起来,就是要让他们动脑、动手、动口;就是要放手让学生去阅读、去思索、去书写、去述说、去作图、去反思,从而达到学生“学会学习、学会应用”的目的.
要达到学生“学会学习、学会应用”的目的,就需要素材;有了素材,学生才能“动”起来.但是,我们不能认为这个素材只能是导学案,我们不能片面地认为“新课改课堂就一定要使用导学案”;其实任何事物均可成为素材,如教材、地图、作业、试题、资料、学生提出的问题等等.当然,一定要选好素材,因为素材的针对性越强,学生“动”的效果才越好.
要保证“动”的效果,就必须改变学生的学习方式.传统课堂,学生主要是接收式学习;新课改课堂,则要求多种方式并存.新课改课堂的学习方式主要有：自主、合作、展示、点评、反思等,而且这些方式应当融为一体、在同一堂课内完成,这样才能保证知识的完整性和思维的一致性;一个问题（一个知识点或者一道题）的解决应当采用这些方式的组合.
根据呈现问题难易程度的不同,最好采用不同的组合方式.一般而言,如果设计的问题较易,可采用自主→展示→点评方式;如果设计的问题稍难,可采用自主→合作→展示→点评方式;如果设计的问题较易、而实际做起来较难,可采用自主→展示→合作→展示→点评方式;如果设计的问题难度较大,可采用自主→合作→展示→合作→展示→点评方式;所以老师应根据课前设计问题的难易和课中学生展示的情况,灵活运用多种方式,这也是教和学形成合力的关键.由此可以看出,自主学习、展示学习只是解决某个问题的一个环节而已,所以我们要尽量避免使整堂课都成为自主学习课或者展示课的情况,因为过于单一的学习方式会导致学生学习的疲乏,也不利于师生之间合力的形成！
传统课堂出现了老师唱“独角戏”情况,新课改课堂也要防止出现由少数学生“唱戏”甚至个别学生“唱独角戏”的情况,所以要对“展示和点评的学生”做好选择,可采用“学生自愿”、“老师分层次抽取”和“抽签”等形式.在课堂上,对于学生的学习行为要制定好精细化的评价标准（至关重要）,奖惩并行,以奖为主、惩为辅.在课堂上,老师点评时应注重知识共性,解题方法和规范答题等方面,至于老师讲多讲少、在什么时候讲,应因课情制宜;所以,那些要求老师只能在课前讲或者课后讲、而且还限定只能讲多少分钟的做法就过于机械了.
要保证新课改课堂教学的高效运行,我们还需要做好两方面工作.一方面,课前要做好每个环节的时间测算、课中还应根据课情作适当调整,最好不要出现给学生时间过多或者过少的情况;另一方面,还要留一定的时间给学生反思,让他们去反思知识点的内容、反思知识点的形成过程、反思解题方法、反思答题的规范性等等.（作者单位：四川省资阳市安岳县安岳中学）
结论：大学硕士与本科新课改毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写2018新课改的主要内容方面论文范文。
新课改环境下高中生物教学进展和改革
摘要：随着社会的发展以及素质教育的不断深入和推进，传统的高中生物教学模式已不能满足社会的发展，因此，在新的社会环境下，改变传统高中生物教学模式势。
新课改下如何进行初中物理实验教学
摘要：随着素质教育的不断推进，以及培养学生的科学素质、创新精神和实践能力在学科层面的不断实施落实。本文就新课改下的实验教学呈现出新的特点和如何改。
新课改背景下中职会计教学
摘 要：会计是一门实践性、实用性很强的学科，中职会计的存在旨在为用人单位培养基层会计人才，但目前看来中职院校培养的会计人才远远不能满足用人单位对。