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我经常憧憬这样的场景：在早晨的阳光中,学生们哼着歌向学校走去,有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题,课堂上经常能有愉快的笑声；中午,他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好,下午4点起,他们在球场上奔跑叫喊,或者在图书馆查阅资料,在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上,做完作业后,捧起一本诗集,轻声地读给妈妈听等
这是一种理想的教育,它轻松、愉悦、自由.
从教几十年来,我一直在思考这些问题：如何让我们的学校教育做到轻松、愉悦和自由呢?
在此我想通过本人的教学实践与管理心得,与大家分享如何达成“文明随行,书香蕴心,课堂启智”这样一种较为理想的学校教育状态.
什么是教育?凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想品德的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育.
学校教育有三个基本要素,即教育者（教师）、受教育者（学生）和教育影响（课堂、学校文化、教师个人魅力等）.
教育就是生长,其本质是人的发展.教育的根本目标是教会学生做人,培养“人”比培养“才”更加重要.
针对教育的特性与本质,我校这两年主要围绕教育的三个基本要素做了以下主要工作：
一、着力培养学生的良好习惯.弘扬正能量
著名教育家叶圣陶曾经说：“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯.”小学阶段是习惯养成的关键时期,要扎扎实实地抓学生的修养,引导学生养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯.
我校的学生大多数来自周边的村镇,进城务工人员子女、农村的留守儿童较多,学生的各种习惯相比较差,下课追赶打闹、随地乱丢纸屑、衣服不整洁穿拖鞋上学、说脏话、不按时完成作业、上课迟到等种种不文明行为与习惯成了学校不和谐的音符,针对这一现象,学校把培养学生的各种行为习惯作为学校的一项重点工作来抓.
1.纪律约束.以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为准则,结合制定学校的《小学生行为习惯十条》《小学生学习习惯十条》《四小十礼》等,组织学生学习并诵读,以此不断修正学生的言行举止,营造文明的校园氛围.
2.文化熏陶.校园环境文化对学生的感染尤为重要,它具有一种隐性的育人功能.为此,在校园文化建设方面,我们力争让每面墙壁都说话.针对学生的年龄特点与喜好,把养成好习惯的一些名人故事、警句格言、温馨提示等悬挂在墙,让它们时时提醒着学生们.
3.礼仪教育.坚持“文明小卫士监督岗”的检查评比制度,每天检查,每周评比,督促队员的一言一行,使校园“文明之花”常开.每周评选文明礼仪先进集体,文明礼仪之星在晨会上表彰作为大家的榜样.
4.反思教育.遇到违纪严重的学生就用反思说明法,请同学们写“说明书”,说说自己做得怎么样,应该怎样做.让学生在反思中逐步成长.
5.慎独习惯.学校倡导不管有没有人监督,都要有良好的行为习惯,从身边小事做起,从自身的行为做起.如开展“弯弯腰、捡一捡”活动,在学校看到班级、走廊或是操场上有垃圾主动捡起来扔进垃圾箱；在家里自觉把自己制造的垃圾扔进垃圾箱；在户外做到不随手扔垃圾,不随地吐痰,并监督身边的人也这样做；看到同学有困难要主动帮忙；作业独立完成等.这样的慎独习惯如能长期坚持,好习惯定能伴随终身.
二、大力提升教师的专业素养.向课堂要质量
学校的发展离不开教师,学生的成长更离不开教师.我校原来是一个村完小,师资少、优质师资就更少,师资队伍薄弱严重制约了学校的发展,再加上教师长期以一个村完小教师的标准要求自己,思想上松懈、工作上疲沓、业务上生疏,学校的教学质量呈下滑趋势.所以,大力提升教师的专业素养,向课堂要质量势在必行.学校主要抓了以下几项工作：
1.抓教师队伍建设,打造一支有良心、有素质的育人队伍.认真学习、贯彻执行《中小学教师职业道德规范》《江西省教师职业道德八不准》《万年县教师十条禁令》,加强师德师风教育,提高全体教师队伍的职业道德水平.
2.积极派遣教师参加各级各类的业务培训,在培训中提升理论,开阔视野,获得进步,从而为教学提供源头活水.我校抓住一切教师培训学习的机会派遣教师出去学习充电,如县教研室组织的活动学校每次必定参加且要求多派人参加,一些全国教育机构组织的有影响力的教学活动也积极参与.如南京的“现代与经典”、杭州的“千课万人”等,我校积极派人前往学习.
3.搭建教师发展平台,引领教师专业成长.积极开展各种形式的教师基本功展示与竞赛活动,不断夯实全体教师的教学基本功；聘请学科专家（如李开书记、教研室彭杰主任、吴兵盛老师等）来校举办讲座；每年为教师订阅业务杂志,购买专业指导用书；每学期为每位教师购买两本专业指导用书,全体教师共读一本书,为督促教师认真读完每一本书学校会定时举办教师读书论坛活动,让教师相互交流读书体会.此外,鼓励教师参与校本学习和研究,通过各项活动的开展,教师的业务素质得以进一步提高.
4.加强听评课.学校最好的管理方式是听评课.苏霍姆林斯基说过：就我自己亲身体会来讲,走进课堂,才能走进教师、走进学生、走进班级管理,才可以掌握到来自一线的真实情况.听评课可以发现管理中存在的问题,可以促进教师的专业发展.学校要求校长听课每周不少于3节,行政领导不少于2节、教师不少于1节,通过听评课,促进教师的业务成长,提高教师的授课水平.
5.充分发挥每周分学科业务学习的作用,创新业务学习的方式方法,提高业务学习的实效性,让集体的力量和智慧引领全体教师共同进步.
通过这两年的狠抓课堂教学、向课堂要质量,学校教师成长较快,如徐样女老师2012年参加全县授课竞赛获一等奖,2013年代表县参加市品社授课竞赛获一等奖；汪兰兰老师2013年在县研究性学习中获一等奖；万燕青老师2013年参加市音乐授课竞赛获一等奖；汪小红老师2013年在县数学授课竞赛中获一等奖等学校的教学质量也连年攀升,由原来的后几名到近两年的第一名（农村组）.
三、启动校园读书活动.让书香蕴育心灵
教育学者朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史.”一个人的人文素养与思想品格与读书的多少有着密切的关系.为把学生培养成文明、安静、谦逊有礼、知识丰富的人,学校自2012年开始启动校园读书行动,在全体师生中积极倡导“书籍引领成长,读书丰富人生”的读书理念.学校开放校园图书室,鼓励师生多读书,读好书,好读书,逐步养成爱读书的习惯,使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落.具体措施：
1.确定学生阅读书目.以朱永新与其团队研发的《小学生必读书目30本》为指导,每班根据自己的年段选其中的相同的一本书自行购买,各年级各班的书都不一样,以便今后各年级各班之间的交换阅读.这样,每个学生小学阶段买一本书就可读到15～20本书,买两本书就可读到30～50本书,只要保管得好,这些书就可循环使用.
2.全校举办隆重的读书活动启动仪式,宣读倡议书、学校赠书、班级捐书.
3.每周四为校园读书日,下午第三节课及课后半小时为师生共读时间.
4.各班完善班级图书角,学校的图书不关在图书馆,而是走下架,走进各班供学生阅读.
5.开展多种形式的读书活动评比.如书香班级评比、征文、演讲、诗文朗诵、读书笔记比竞赛等活动,把读书与丰富多彩的活动结合起来,让读书充满乐趣.
6.成立课题小组.学校申报了市《培养学生阅读兴趣的研究》课题,通过课题的开展、研究指导 读书活动的开展.通过两年多来读书活动的开展,学生比以前更知书达理,这是看得见的变化,我想看不见的变化也会逐年呈现.
以上就是我校围绕教育的三个基本要素所做的一些教育管理工作.最后,让我们又回到前面的话题：什么是教育?我想,教育就是每天认认真真地备课,认认真真地上课,认认真真地带班,认认真真地和学生谈心,开开心心地和学生玩耍嬉戏、引领学生阅读思考,陪着学生慢慢长大等这就是“朴素”,这就是教育.教育,不是为了落实这个“思想”那个“理论”,或什么“会议决定”,什么花枝繁多的“课改”,而是为了我们每天面对的学生,为了给他们的未来留下幸福而美好的人生和充满人性的温馨记忆等这就是教育！
结论：适合不知如何写书香方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于书香论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
融情启智，丹心化作春雨洒
17个春秋，我坚守在班主任岗位上，教过偏远农村的孩子，也教过中心城镇的学生；17个春秋，担任过不同年段的班主任，送走了一届又一届毕业生；17个春。
正心明理增智
学习是人们为适应社会需要、获得社会经验的一种活动。对每个人而言,学习是认识事物、分析问题、把握态势的基本途径,只有认真学习,我们才能从书本上、从。
内化于心固化于智外化于行
陕煤化集团神南红柳林矿业公司自建矿6年来，未发生一起轻伤以上事故。诀窍是什么？安全文化的建设及落地生根功不可没。对此，国家安全监管总局局长杨栋梁。