数学家庭作业多元化设计,本文关于家庭作业论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
家庭作业论文参考文献：
[摘 要]为了让学生更加积极主动地完成数学家庭作业,教师应重视数学家庭作业的多元化设计,让学生在愉悦轻松的环境中享受到学习数学、应用数学的乐趣,树立学好数学的信心.
[关键词]小学数学；家庭作业；多元化；设计
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）33-0035-01
家庭作业的布置,不仅有助于学生巩固在课堂上所学的知识,还有利于教师掌握学生的学习水平.为满足现阶段我国小学生在数学学习上的发展需求,减轻学生学习的压力和负担,达到有效提高学生完成作业积极性的目的,我从数学家庭作业多元化设计的角度进行以下尝试.
一、内容上贴近生活
数学源于生活,服务于生活.设计贴近生活的家庭作业,可以弥补传统家庭作业枯燥、机械乏味的缺陷,充分激发学生的学习兴趣.因此,教师应将数学教学内容融入实实在在、生动活泼的生活中去,设计贴近生活的数学家庭作业,使学生乐于尝试用数学眼光观察自己身边的生活现象,进而用数学思维解决生活实际中的问题.这样不仅能激发学生的学习兴趣,使学生保持较高的作业积极性,而且能让学生深刻地体会到学习数学的应用价值.
例如,教学“量一量”之后,教师可布置这样的家庭作业：“回家后在父母的监督下,用尺子量出自己的床和家里餐桌、茶几这三种物体的长、宽、高分别是多少,量完后将答案填写在表格里,问父母有没有出错.”布置这样的家庭作业让学生感到数学学习有趣,会更愿意和家人在互动中完成老师布置的作业.同时,数学家庭作业不拘泥于单一的呈现形式,也调动了学生完成作业的积极性.又如,教师布置“自己和小伙伴自制一个简易的天平秤,并利用它测量一下实物的质量”这样的家庭作业,增强了家庭作业的趣味性.学生在完成家庭作业的过程中不断思考问题,不仅积累了更多的生活经验,而且巩固了所学的知识.
二、形式上力求多样
改变学生的学习方式是课程改革的目标之一.教师可通过对家庭作业形式的革新,让学生对数学学习真正做到化被动为主动,从而提高完成家庭作业的有效性.因此,设计家庭作业时,教师要从学生的实际情况出发,善于选择、改编或精心设计一些新鲜、有趣、轻松的作业,这样不仅能够让学生牢固掌握所学知识,还能促使学生积极思维,丰富学生的情感体验.
例如,教学“三角形”的内容后,教师可利用生生合作的形式,布置这样的家庭作业：“回家观察生活中运用三角形性质的地方,每三人为一组分析总结,课堂上分享观察到的结果.”在讨论交流过程中,每个学生都积极思考,这样的作业形式充分发挥了学生学习的主动性和积极性.又如,教学“升和毫升”后,教师可利用学生和家长互动的形式,布置这样的家庭作业：“周末和家长一起逛超市,找出五种以‘升’为单位以及五种以‘毫升’为单位的物品.”这样让学生在和家长的互动中,了解更多的生活常识,使学生更加积极主动地完成家庭作业.此外,教师还可以设计调查性作业、查阅性作业、整理型作业等,让学生感受到数学的有趣,激发探究的 ,从而增强学好数学的信心.
三、难度上凸显层次
《数学课程标准》指出：“数学教学要面向全体学生,让不同的学生在数学上都能获得不同的发展.环境、家庭背景及自身因素,这些都会造成学生各方面出现差异,这是不可避免的.”基于此,教师设计家庭作业时,应在充分掌握每个学生的实际学习情况、个人天赋以及家庭境况后,制定出不一样的、分层次的家庭作业.由于基础不好的学生本来就对学习没有什么动力,如果家庭作业难度太高,就会降低学生学习的兴趣和效率,所以教师要做到因材施教,如可以将家庭作业设计成必做题、提升题、挑战题三种题型.
例如,教学“解决问题的策略”这一章节后,教师可以布置這样的家庭作业：a类必做题,如“一艘船顺水行320千米需用8小时,水流速度为每小时15千米,这艘船逆水行这段路程需用几小时”等；b类提升题,如“好马每天走120千米,劣马每天走75千米,劣马先走12天,好马几天能追上劣马”等；c类挑战题,如“一座大桥长2400米,一列火车以每分钟900米的速度通过大桥,从车头开上桥到车尾离开桥共需要3分钟.这列火车长多少米”等设计这样的家庭作业,可以让不同层次的学生更有效地掌握所学知识,帮助学生充分发挥主体性,促进学生的个性发展,达到提高作业完成质量的目的.
总之,为了更好地培养学生的发散性思维和创新能力,教师应更加重视数学家庭作业的多元化设计,让学生在愉悦轻松的学习环境中积极主动地完成作业,享受到学习数学、应用数学的乐趣,从而激发学习数学的热情,树立学好数学的信心.
（责编 杜 华）
结论：关于对不知道怎么写家庭作业论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文家庭作业的作用和意义论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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