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主题:古诗论文写作 时间:2024-03-23

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近几年来,诗歌鉴赏题因其较高的文学要求一直是高考语文试卷中的难点,分析一下其中的原因我们不难发现,学生解答这类考题时思维存在一定的盲点,也就是有认识不到的或被忽略的地方,如果我们能够找到问题的症结,对症下药,采取必要措施,那么高考中诗歌鉴赏题也就不会失分太多.

盲点一:面对古诗如同雾里看花,难解其中情结

原因:古诗阅读量太小,缺少解读经验,没有掌握一定的解读技巧.

措施:加强阅读训练,多读多背,培养悟性积累经验.在解答过程中,注意充分利用以下几点:

1.题目是切入点.

古诗的题目很讲究,它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,是我们解读诗歌的重要切入点,从题目入手,我们可以迅速准确地理解诗歌.如2008年广东考卷中的《木芙蓉》,题目直接点明赋写对象,由此可知,一句中的“木芙蓉”、二句中的“红”、三句和四句的对比都是指木芙蓉,赋写对象理清了,诗意便变得清楚了.再如2008年考卷中的《》,题目交代了事件背景,让我们能够在约客未到的特定情景中去顺利感悟诗人的失落和孤寂.又如2001年上海春季考题中的《月夜忆舍弟》,题目既交代了时间(月夜),又表明了情感(忆),再加上特殊的人物关系(舍弟),让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——思念.

2.意象是关键.

诗歌是以抒情言志为目的的,而意象是诗歌抒情言志的基本单位,是诗歌的情感赖以寄托的地方.所以从意象入手,展开想像和联想,是理解诗歌的必由之路.例如著名的《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.”前两句十四个字,运用六种意象,我们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情.

在我国古典诗歌漫长的历程中,形成了很多传统的意象,它们的象征意义基本是固定的,如果我们熟悉这些意象,会对解读诗歌带来很大帮助.如2002年全国考题中的《春夜洛城闻笛》有“此夜曲中闻折柳”句,且考题恰好考到了“折柳”二字,如果我们了解传统意象“杨柳”经常用来表达离别思念之情的话,则此题迎刃而解.

所以要想准确理解古诗,就有必要在平常的学习中注意认识并积累传统意象.例如:鸿雁——思乡,信使;杜鹃——薄命佳人,忧国志士,哀惋,至诚;鹧鸪——思乡,凄情;东篱——山尘脱俗之境;菊花——高洁品质;杨柳——离别怀思之情;等等.

3.注释很珍贵.

在高考古诗考题中,经常会出现简短的注释,这些注释看起来只是对诗歌中的生僻晦涩处加以注解,其实却往往就是我们理解诗意甚至解答题目的症结所在,是命题人给我们的隐晦的提示,所以千万不能忽视.

如1997年《题君山》有注为“君山:在湖南省洞庭湖中”,在这里,对我们有帮助的信息是“君山在湖中”,否则我们就可能不明白为什么写君山的诗句中会有“水波”出现了.

4.题干隐含提示信息.

也许由于古诗鉴赏题较强的主观性,命题人在设题时一般要在题干中给出一点揭示,这些提示或者指定考查要点,或者表明问题指向,或者暗示解答枢纽,对于考生来说,是非常重要的信息.如2000年上海考题“甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想像的余地,请分别说明”,这个题干明确说明考查点是“想像”,考生需要“说明”的便是从后两句诗中想像到了什么内容.

再如2002年全国考题题干中有“前人在评论这首诗时曾说‘折柳’二字是全诗的关键”这样的提示,为我们点示了答题的枢纽——所谓“关键”应是能够体现全诗情感主旨的地方,那么我们只要分析“折柳”的寓意和全诗的主旨有什么关系就可以了.

盲点二:面对考题,表述困难,或者信马由缰没有条理,或者言不由衷难以达意

原因:未吃透考点的基本内涵,不懂得鉴赏的一般思路,未掌握一定的鉴赏词语.

措施:首先,要明确鉴赏的基本思路.古诗鉴赏要求文字简短,但也应讲究结构脉络,它本质上属于议论性质,所以我们可以按照“论点加论据”的模式去组织文字.如对2002年全国考题可这样组织答案:“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意(注:论据),本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(注:论据),可见“折柳”是全诗的关键(注:论点).

其次,要紧扣考点(“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”),使用规范语言有序地组织答案.

1.怎样鉴赏古诗的形象?

诗歌的形象主要表现为意象或意境,它或者是物,或者是人,或者是完整的场景,更多的时候是把物和人、景和情融合在一起.分析诗歌形象即指分析这些“象”的个性特征,特别是分析它的象征意义.如郑思肖的《寒菊》:“花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中.”所表现的就是菊花孤傲、清高、坚持理想和信仰的高尚品格,象征了抒情主人公高洁的情怀.

所以鉴赏古诗的形象就是抓取“象”的基本特征,既而指出它的人文意义.

2.怎样鉴赏古诗的语言?

主要可从这样几个方面来分析:音韵的流动,练字的技巧,语言的风格等.

鉴赏音韵的流动主要指古诗的平仄和押韵.

评析练字技巧就是指出用字的独特之处和它的表达效果.如“鸟宿池边树,僧敲月下门”,“敲”字以动衬静,突出表现了月夜的幽静;再如“红杏枝头春意闹”,“闹”字以拟人格形象地表现了春意盎然的景象.

古诗语言风格丰富多样,主要有平淡、质朴、自然、轻灵、飘逸、雅正、通俗、风趣、幽默、奔放、含蓄、蕴藉等.

3.怎样鉴赏古诗的表达技巧?

表达技巧比较多样,从修辞角度来看,常见的有比喻(半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊)、夸张(白发三千丈,缘愁似个长)、比拟(相看两不厌,只有敬亭山)、对偶(大漠孤烟直,长河落日圆)、对比(朱门酒肉臭,路有冻死骨)、双关(粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间)、反问(出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?)等;从表达方式来看,有写景、状物、叙事、议论、抒情、言志、场面描写、细节描写等;从表现手法来看,有借景抒精、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象 、衬托、用典、象征等.

鉴赏时,应抓住技巧运用的主要特点作答,如上面所举郑思肖《寒菊》诗,便是运用托物言志的手法,表达了诗人自己如菊的情怀.

总之,古代诗歌鉴赏题考查的是理解、鉴赏、语言表达诸方面的综合能力.能力的提升不是一朝一夕的事情,需要大量题目训练的过程中逐步完成.只要通过大量做题来践行诗歌鉴赏理论,理论指导实践,高考诗歌鉴赏得高分还是比较容易的.

结论:大学硕士与本科古诗毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写千古绝句最美古诗文方面论文范文。

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