小学英语教学中小组合作学习的方法,本论文主要论述了小组合作论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小组合作论文参考文献：
摘 要：小组合作学习是以小组为单位的一种学习方式,它有助于培养学生的团队合作意识,提高学生的学习效率.小学英语作为我国素质教育的一部分,随着新课改的提出,对小学英语教学也提出了更高的要求,而要想提高小学英语教学的有效性,积极开展小组合作学习有着积极的作用.本文就小学英语教学中小组合作学习方法进行了相关的分析.
关键词：小学英语;小组合作学习
英语作为一门国际通用语言,加大英语教学越来越重要.就我国当前小学英语教学来看,教学过程中依然在沿用传统的教学,而在传统教学模式下,教师主要是围绕教材内容来进行知识讲解,这种方式比较机械,难以激发学生的学习兴趣.而对于英语这门学科而言,学生学习兴趣的高低直接影响到了英语教学的有效性,故此,教学改革已经迫在眉睫.小组合作学习就符合了我国教育改革的需要,它以学生为中心,在小学英语教学中开展小组合作学习,可以为学生营造一个良好的学习环境,既有助于提高学生的英语学习效率,同时也有助于培养学生的团队意识,促进学生的更好发展.
一、小学英语教学中小组合作学习的意义
所谓小组合作学习就是将学生分成若干小组进行学习的一种方法,小组合作学习的出现为我国现代教育提供了多样性的教学选择.英语作为我国素质交易的一部分,随着素质教育改革的发展,对小学英语教学也提出了更高的要求,要求教学以学生为主,不断培养学生各方面的能力.而小组合作学习符合了我国素质教育改革的需要,在小学英语教学中开展小组合作学习有着重大意义.首先,小组合作学习以学生为主,通过小组合作学习,可以更好地激发学生的学习积极性和主动性,提高学习效率;其次,小组合作以小组为单位,在小组合作学习模式下,学生由旁观者转变为参与者,可以促使学生之间更好的交流和互动,培养学生的团队合作意识,培养学生的自主学习能力,提高教学的有效性[1].
二、小学英语教学中小组合作学习的方法分析
1.合理分组.
分组是小组合作学习的关键环节,分组合理与否直接影响到了小组合作学习的开展及效率.对于小学生而言,学生之间的差异性是影响小组合作学习的一个重要因素,许多教师在分组过程中忽略了学生的差异性,从而造成分组不合理,“两极化”问题越来越严重,不利于学生的全面发展.而要想发挥小组合作学习的有效性,教师在就必须根据学生的实际情况来进行合理分组,从而发挥出小组合作学习的最大功效.如,在分组过程中,教师可以对学生的英语水平进行整体考评,根据考评结果来合理分组,要确保每组成员整体水平相当,从而更好地开展小组合作学习.
2.培养合作意识.
合作学习是学生一个人难以完成的,它必须借助小组成员集体的力量,小组合作学习是讲究的是团队合作意识.就目前来看,许多学生缺乏小组合作意识,尤其是那些成绩较差的学生,有着自卑感,认为自己的能力微不足道,故而使得他们越来越散漫.为了更好地开展小组合作学习,教师就必须积极的培养学生的小组合作意识.首先,要建立长期合作小组,根据教学任务、学生特点,进行分组设计;其次,要加强学生的将教育,向学生介绍小组合作学习方式的优点,使学生产生合作的.
3.合作预习.
预习的目的就是让学生去发现知识,有效的预习有助于加深学生对知识的理解与掌握.在小学英语教学中,预习是提高英语教学的有效性,教师在教学过程中可以采取合作语序的方式来引导学生去进行预习.如,如在学习动物这一词汇时,事先老师让学生去预习,让每组写出至少20种动物,为这节课的写作做准备.在这种任务式的要求下,学生可以通过合作的方式去预习,通过小组讨论来找出20种动物,从而加深学生对动物词汇的记忆.
4.课堂合作.
小组合作学习可以提高课堂教学的有效性,让学生置身于一个良好的课堂环境中学习知识,从而更好地提高学生的学习兴趣.在小学英语教学中,教师要想提高教学的有效性,可以采取课堂合作的方式来引导学生主动参与到教学中来[2].例如在学习weather时,教师可以安排学生就天气展开对话,通过课堂合作学习,既可以加深学生对课堂知识的理解,同时也让学生有了英语应用的机会,有助于提高学生的英语应用能力.
5.营造良好的环境.
长期以来,课堂上教师一直摆出一副严厉的表情,要求课堂必须安静,在这样的环境下,小组合作学习很难开展下去.而环境作为教学中不可或缺的一部分,良好的环境有助于提高教学的有效性.故此,在小学英语开展课堂小组合作学习中,教师要努力营造良好的教学环境.课堂上教师要鼓励学生积极地参与到教学中来,要根据教学内容以及学生的性格特点,营造有助于教学的环境,进而更好地促进小组合作学习[4].如,在学习season词汇时,教师可以就季节词汇与学生之间展开讨论,或者小组讨论.通过讨论能活跃课堂氛围,让学生对季节相关词汇有一定的认知.同时,通过讨论,可以激发学生的的学习积极性和主动性,提高教学的有效性.
综上所述,小组合作学习符合了我国素质教育改革的需要,小组合作学习充分体现了学生为主这一教学特征,在小组合作学习模式下,能够有效地激发学生的学习积极性和主动性.对于小学英语这门学科,开展小组合作学习,可以让学生处于一个良好的环境中学习,提高学生的学习效率,培养学生各方面的能力,促进学生更好发展.
参考文献：
[1]苏燕娟.浅谈小学英语教学中的“小组合作学习”[J].新课程学习（中）,2014,04：90-91.
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