互联网时代高职院校心理健康教育模式构建,关于免费高职院校论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高职院校相关论文写作提供资料。
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摘 要： 目前高职院校心理健康教育工作存在心理机构不规范、师生配比不足、教育内容枯燥、网络平台利用率低等问题,将心理健康教育工作和互联网深度融合,提出互联网+时代高职院校心理健康教育模式的构建理念和原则,结合线上线下二元模式,以学生的心理需求为中心,以“学校、家庭、社会”为依托,以“网络平台、干预体系、互助联盟、普及教育”四大模块为载体,构建符合时 展要求的高职学生心理健康教育模式.
关键词： 心理健康教育； 模式； 互联网+； 网络平台； 建构
中图分类号： G711 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2017）06-0031-05
高校心理健康教育自30多年前开始之后,经过萌芽、探索、初步发展、快速发展阶段,得到了国家层面的重视,一系列关于心理健康教育的文件出台,极大地促进了高校心理健康教育的发展[1].“互联网+”时代鼓励传统行业利用互联网平台和信息通信技术,将传统行业和互联网深度融合,创造出新的发展生态.心理健康教育在新时期需要结合新的需求、新的变化,构建符合时代要求的心理健康教育模式.
一、高职院校心理健康教育工作现状
(一)心理机构发展速度快,但建设不规范
高校心理咨询机构自1988年以来如雨后春笋般出现,因为大部分高校按照要求而设立.由于学校对心理健康教育工作重要性的认识差异较大,各校发展不平衡.有一些是硬件配备不足,有一些机构命名不规范,有一些没有按照国家教育部的规定配置专业人员（即从事心理辅导和咨询服务的专业教师和学生的比例不小于1：4000）,还有一些没有建立完善的规章制度.
(二)心理教育队伍庞大,但教师不够专业
高等职业院校一般没有设置心理学专业,学生的心理健康教育工作主要由以下人员担任：学生辅导员、班主任、心理学教师和心理咨询师.辅导员基本上是学生心理健康教育工作的主力军,高职院校有心理学专业背景的辅导员不多.
(三)教育内容单一,学生认可度低
各高校心理健康教育中心每年都会开展各种心理健康教育活动,但是很多活动内容比较枯燥,有特色的活动较少,学生记忆深刻的活动不多,心理咨询普及率不高.中国青少年研究中心的报告显示,在学生遇到困惑的时候,将近80%的同学首先向朋友倾诉求助,仅2.5%的同学会向心理咨询师咨询.有些同学表示,有时候去咨询室找老师的时候,老师太忙或不在,长此以往,学生就对心理咨询失去信心.
(四)心理教育意识良好,但保障不到位
高校各级部门都认识到心理健康教育很重要,但是大部分人还停留在意识上,没有落实到行动上,很多保障措施没有到位.例如,学校对心理健康教育工作没有科学认识,仅当教育就是照本宣科或谈心聊天；有一些学校心理课程教师和心理健康教育中心人员分开管理,对心理从业人员缺少发展和激励考核机制；学校和各二级学院缺乏配套的资金支持；有一些还在场地和设备方面存在问题.
(五)网络心理平台良莠不齐
每個学校在心理健康教育方面都有自己的管理风格和特点,虽然国家要求各高校建立网络平台,但是很多平台没有校本特色,或者购买的商业平台不能满足管理需要.有些平台仅用于心理信息发布,有一些仅用于咨询或测试.在各大高校数字化校园的建设中,没有考虑心理教育这个方面,造成信息零碎化,使用频率不高,没有联动作用.
二、构建“互联网+”时代心理健康教育模式的必要性
(一)国家政策要求
2016年12月30日,国家卫生计生委和 、教育部等共22个部委联合发文,出台《关于加强心理健康服务的指导意见》,提出建立健全心理健康服务体系,搭建心理健康服务平台,建立健全心理健康服务网站,到2020年全民心理健康意识明显提高,到2030年全民心理健康素养普遍提升.可见我国高度重视心理健康教育服务体系建设工作.
（二）“互联网+”的时代要求
互联网正逐渐改变着人们的学习、工作以及生活方式,甚至影响着整个社会进程.中国互联网信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2017年6月,中国网民规模达7.51亿,互联网普及率达到54.3%,其中手机网民7.24亿,占比96.3%,网民中学生群体规模最大[2].
中国互联网已经形成规模,互联网应用走向多元化.“互联网+”的提出带动了各个传统行业的快速发展,心理健康教育工作在“互联网+”的大时代背景下,也需要创新教育模式,让心理健康教育焕发出新活力.如今的高校心理健康教育,需要真正以学生为中心,心理健康教育正在迈向新时代.
(三)大学生的心理需要
虽然经过多年的普及教育,大家都了解了一些心理健康知识,但是同学们对线下心理援助还是有所避讳,他们有网上交流的心理需求.网络平台的隐匿性、平等性和开放性,使广大学生更喜欢在网络上交流信息.当他们遇到困难的时候,他们碍于脸面不愿意走进心理咨询室面对面地咨询,更愿意通过网络表达情感.在网络上他们可以做自己的“主人”,可以在虚拟的世界里做自己想做的事情,满足自我实现的需求.所以构建“互联网+”时代线上线下结合的心理健康教育模式是必要的.
三、“互联网+”时代高职心理健康教育模式的构建理念和原则
(一)设计理念
国家印发的《关于加强心理健康服务的指导意见》中明确指出心理健康教育需要党政领导,共同参和.“互联网+”时代高职心理健康教育模式以积极心理学、人本主义心理学为理论依据,坚持以学生为中心,师生共同参和,加强朋辈心理辅导,构建适合发展需要的教育模式.
积极心理学作为一门研究幸福的学科,致力于培养人们以积极的视角和心态来面对和处理生活中的事情[3].用积极心理学理念引领心理健康教育,会让教育者更加关注学生的积极品质,注重培养学生潜在的积极力量.以学生需求为中心的心理健康教育模式,也需要教育者转变传统消极心理的处理方式,用更加积极的眼光和态度处理学生事务.
结论：关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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