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教学策略论文参考文献：
摘 要：在高中政治教学中,受传统教学理念的影响,以教师为主,学生为辅的教学模式已经不能适应新课改的发展,学生对政治学习毫无兴趣可言,教师的地位、处境令人尴尬.随着新课程改革的广泛实施,高中政治教学也要借新课改的春风,改变传统的教学模式,激发学生学习政治的兴趣,调动学生的积极性,创新教学方法、教学模式,提高政治课堂教学效率.
关键词：高中政治；教学策略
高中政治,作为高中阶段的必修课,是一门非常重要的基础学科.随着社会的发展,高中政治教学中增加了许多涉及时事、科技、旅游等不同学科的内容,但是这些内容抽象性、理论性较强,学生在学习过程中需要广开思路、积极思考、认真分析,才能真正掌握、了解知识所渗透出来的真正含义.因此在高中政治教学中,在新课标的要求下,教师必须转变思路,想方设法调整教学策略,提高学生的学习效率,培养学生的创新能力和创新意识.根据自己的政治教学实践经验,认真分析、总结了以下几点教学策略：
一、创设宽松、和谐的教学氛围,激发學生学习兴趣
和谐、轻松的教学环境有利于学生回归自我、展示自我,激发学生的潜在思维,调动学生的学习积极性,促使学生迸发创新的动机.
1.巧设导入,营造气氛,激发兴趣
多年的教学经验做到知,导入环节设计成功,课堂教学就等于成功了一半.因此在政治教学中,教师要精心设计导入环节,增强教学内容的实效性,提高教学内容的针对性,促使导入环节更好的为教学目标服务.比如在学习《处理好效率与公平的关系》时,教师可以根据学生的心理需求,采用《捕捉兔子》的故事导入,激发学生的兴趣,重点抓住效率与公平的关系,活跃学生的思维.再如在学习《决策：做出最佳选择》时,教师可以为学生展示课下搜集的“史上最短命的小学”案例,让学生充分认识到科学决策的重要性,激发学生的学习兴趣.
2.创设生活情境,发挥学生主体作用,调动学习兴趣
传统的政治教学中,学生基本上谈不上兴趣、积极性、能力的培养,大部分都是靠死记硬背来学习政治知识的,学生被动地学习,被动地记忆,课堂教学效率极其低下.为了扭转这种现状,在政治教学中,就要发挥学生的主体作用,让学生参与到教学中,成为课堂教学的主人,这样才能调动他们的学习积极性和主动性,提高他们的综合能力.比如在学习《价值规律》时,教师可以为学生创设一个生活情境,进行买卖活动：将学生分成A、B两组,教师作为生产商,要求A、B两组进行市场调研,调研内容：市场的供求变化、商品的变化,根据这些变化帮助生产商也就是教师进行决策,是应该扩大生产还是应该缩小生产.要求两个小组的成员进行决策,鼓励学生积极发言,阐明决策的原因.学生在决策的过程中,学生积极参与,自然而然也用到了教学内容所讲的知识,加深了对知识的理解,提高了对问题的分析、解决的能力.
二、教学中注重学生差异,实行因材施教
新课程标准要求,高中政治教学中,教师要创新教学方法,摒弃传统的教师直接向学生灌输知识的“填鸭式”教学模式.教学中,教师要因材施教,认真研究学生的性格特点、学习情况,将学生分成优等生、一般生、学困生,对不同的学生采取不同的教学方法、提出不同的要求,建立不同的学习目标、布置不同的课下作业.比如对待优等生,教师在肯定他们的学习成绩和学习能力的同时,要对他们提高更高的要求,为他们布置的课下作业要有一定的难度、深度,给予他们自由选择、自由发挥、提升自己能力的空间和机会.鼓励他们在课余时间伸出援助之手,多帮助学困生解决学习的困难,解决教师的后顾之忧.对待一般生,教师要充分肯定他们诚恳的学习态度、踏实的学习状态,在细节上规范这类学生的答题习惯,使他们逐渐积累、慢慢成长,提高他们独立思考的能力.而对于学困生而言,教师要花更多的时间、心思去引导他们,注重他们对基础知识的掌握程度,教给他们学习的技巧、方法,减少他们的作业难度；教师要鼓励学困生敢于向老师、向其他同学请教,循序渐进,逐步提高他们的学习成绩.
三、教学中,运用优美、流畅的教学语言
传统的政治课堂教学中,教师只注重了将案例分析清楚、道理阐明,但给学生的感觉是不生动、不形象,没有吸引力,这对于提高学生的学习效率是有很大的负面影响的.事实证明,政治教师的知识水平、道德水准以及他的综合能力都是通过语言的运用能力来表现的.在政治课堂教学中,创设宽松、和谐的教学氛围,深入浅出地为学生解释、阐述政治问题,便于学生理解、掌握政治现象,提高课堂教学效果.同时,教师在课堂上运用风趣、优美、流畅的语言,可以吸引学生的眼球,促使学生专注于政治知识的学习.因此,在教学中,政治教师要摆脱传统教学思想和“唯考试论”的束缚,研究学生心理特点,联系现实生活,将枯燥、抽象的政治知识用富有感染力、富有感情的教学语言,吸引学生的注意力,以抑扬顿挫、高低起伏的声调,打动学生的心弦,激发学生的求知.比如在学习《选举：投出理性一票》时,教师可以运用生动、活泼的普通话启发学生,为学生讲解中国关于的故事,鼓舞学生的爱国热情,活跃课堂氛围.
总之,在新课程改革的推动下,高中政治教师要适应要求,转变教学理念,更新教学策略,突出学生的主体地位,将新课标作为课堂教学的指导,努力研究、创新、实践,激发学生的学习兴趣,提高政治课堂教学效果.
参考文献：
1、《思想政治课教学方法改革的思考和实践》 朱小发
2、《高中思想政治课新课程、新理念》 刘开群
结论：关于对不知道怎么写教学策略论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学策略论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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