基于生活的初中物理教学分析,本论文主要论述了初中物理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
初中物理论文参考文献：
[摘 要]无论是新课程的还是当前社会对学生提出的新的要求,都使当前的在校学生与毕业学生面临着很大的挑战.新的课程目标不仅仅是要求学生要有专业的知识,更对学生各方面的能力提出了要求.在初中的物理教学中,如果不加入实验、不融入生活就容易学成书呆子,这对于学生的发展也是极为不利的.因此,在初中物理实验教学中就要从各个方面抓起,了解初中学生的想法,准备充足的学习课程,从而激发起学生的学习兴趣.本文将会从生活方面着手,为初中学生的生活化物理教学提出一些意见和建议.
[关键词]初中物理；生活；教学
新课标的理念要求在初中物理中更多的加入生活的元素,从而使学生了解物理来源于生活,这样在以后的教学与学习中,就会更加形象与生动化,也不会让学生对物理产生恐惧的思想.在未来的学生就业中,自然就会把所学的知识引入到自己的生活实际中,从而提升了学生的知识量,也增加了初中学生的社会实践经验,让初中物理学的有意义.把物理生活化教学,让初中物理的学习不再枯燥乏味,让初中的学生不再害怕物理是我们每个教师应尽的责任与义务.
由于物理这门课程在初中是学生第一次真正去接触一些相关的知识点,许多学生畏惧与害怕,这是非常正常的现象,教师要从开始进入这门课的正式学习之前,就要为学生铺好学习之路,带领学生从观察生活中的一些简单的物理现象开始,由简单到复杂,逐渐把学生引入到学习物理的环境中,让初中学生消除一些害怕的影响,从而跟从老师的节奏,在生活中学习物理,在物理中体验生活,这种日常化的教学方式就能够加强学生对知识的理解程度,使初中物理的学习变得更加简单和有意义.
一、课堂举例生活化
在初中的物理学习过程中,教师除了讲解一些物理知识的题目外,最为重要的就是在课堂上给学生讲解物理知识的应用,即相关的一些举例来论证一种存在的物理现象.对于初中学生而言,尤其是刚接触初中物理的学生,对一些现象不太了解.因此,初中的物理教师就要从学生的实际出发,经常举一些生活中的例子让学生去思考,从而深入地再去探讨一些别的例子,这也是我们教师在教课过程中所应该关注的一些现象.例如：在讲解一些分子的运动的一些现象的时候,教师不要抽象的去表达,而是要从学生能够理解的范围去讲解一些现象,那么教师既可以先从简单的红糖水入手,表明这种分子运动的现象,其次再讲一些气味的发散,花香等存在的想象都是与每个学生息息相关的,通过这样层层的举例,学生就能很自然的理解一些物理的现象,这样生活化的例子很容易被学生接受,所以对学生的学习也有很大的激励性.
二、实验操作生活化
实验操作,就是让学生学会动手的能力,从而在动手操作的过程中实现学习知识与提高实践能力的作用,对于初中的学生来说,他们比较活泼好动,许多简单的知识他们能够举出很多生活中存在的例子,当然在动手能力上,他们也表现出了一些天赋,在这种情况下,教师就要以学生为中心,给学生足够的空间与自由,让学生运用生活中的一些材料就能做成一些实验,培养学生的动手操作能力,在无形中就能增强他们的理解能力,另一方面,也让学生了解了其实物理就来源于生活,很多的结果不是我们不知道,而是我们没有从身边的小事出发,没有利用好生活中简单的材料.其实,只要从生活出发,结合物理中的一些知识,我们就能感受到其实生活中处处有物理,物理的许多知识都是在生活中的实验中发现的,那么这对于学生了解生活化的物理是非常有帮助的.
三、课堂交流生活化
由于初中学生的学习能力不是很强,对于初中物理来说,只有教师在课堂上运用一些生活中的例子,才能让学生在理解方面或者是交流方面没有障碍,也会大大增加学生的兴趣与参与讨论的.例如,在讲解一些比较难理解的物理现象的时候,教师就可以把同一种现象转移到另一个常见的生活中的例子,让学生集中讨论比较容易理解的现象,这样在讨论的时候学生就可以充分的进行想象,在原来的基础上做出一些和生活中的经验相关的理论,而有另外一些学生来说,他们也会赞同或者反对一些学生所提出的观点,在这种火花的碰撞下,学生就会从生活中了解一些知识,确定一些知识的现象,在教师的引导下,探索出一些实际的情况.因此,课堂中对生活中的物理现象进行交流也是十分有必要的.
四、社会实践生活化
社会实践就包括很多的活动,在物理的课程学习中,既包括课堂上的学习,又包括课堂外的实验练习.因此,除了课上的学习,教师可以适当安排一些课外的活动教给学生去交流和处理.对于课外而言,教师可以适当地去布置一些与课堂内容相关的实验让学生去进行操作或者观察,然后记下所观察的数据或者答案,等到了上课的时候,学生们可以被自己所得到的结论与同学们进行分享,如果大家有异议,可以提出自己的观点与看法,并对这种现象进行进一步的证实,这样,在大家多方面的努力下,通过同学们自己的动手与操作,大大提高了学生的记忆,也进一步让学生在动手中增长到了许多物理中的知识,大大开阔了学生的眼界,让这样一种生活化的物理教学方式深入到每一位学生的心中.
五、结语
学习的目的就是为了学到知识,而学习到知识也会有多种方法,对于初中的物理来说,把生活中的知识穿插到物理教学中是非常有效的学习方法,因此,教师在学生的学习过程中,要从生活化的各个方面照顾到学生,无论是课堂中的学习、课下的探讨还是一些其他学习中的问题,教师都要利用好仅有的资源,多开展一些课上与课下的交流,让学生在课堂中充分的表达自己的观点,多从一些社会实践中了解初中物理的知识,让初中学生在生活化的物理教学中感受到物理的魅力,使物理走向社会,走向实践.
参考文献：
[1]欧阳小梅. 初中物理生活化教学策略[J]. 当代教育理论与实践,2010,03：91-93 .
[2]管志华. 初中物理生活化教学策略探讨[J]. 才智,2014,21：30-31.
[3]冉宏中. 浅谈实现初中物理生活化的策略[J]. 现代妇女（下旬）,2013,11：136-137 .
[4]钟祖风. 初中物理生活化教学方法的有效尝试[J]. 基础教育研究,2015,19：64-65.
作者简介：龙胜勇,46岁,中学一级教师,贵州省黔西县杜鹃教育管理中心主任.
结论：大学硕士与本科初中物理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中物理方面论文范文。
生活现象在初中物理教学问题情境中的应用
当前，在初中物理教学中，教师们不再仅仅只是简单的对课本理论知识的讲解，渐渐地也将生活中一些案例和现象引入到课堂中来，通过对生活中一些物理现象的演。
生活实验在初中物理教学中的作用
随着课程改革的推进和素质教育的深入，当前教育对初中物理教学制定了更高层次的教学任务和目标，其中最为关键的一点就是使学生可以用所学的物理知识解决实。
在初中物理教学中联系生活创设情境
摘 要：生活中处处都有物理，物理离不开生活。在初中物理教学中，通过创设情境，可以激发学生的探求精神，使学生感受到成功的喜悦，从而调动学生学习的。
生活素材在初中物理教学中的运用
1 生活物品是导入新课的抓手新课导入是课堂教学必要环节，良好的导入效果，影响后续教学的顺利展开，因此，教师结合教学内容，合理而新颖地设计导入内。