信息技术在小学数学教学中应用,本文关于小学数学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学数学教学论文参考文献：
摘 要：随着信息技术的快速发展,信息技术已经越来越多的被教师使用到教学中来.并且在逐步地改变着我们的教育方式、学习方式乃至思维方式.信息技术和数学学科的课程整合,是在新课程实践中,将信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机融合,以达到教学目标的一种新型的教学方式,这也是我们追求信息化教学的理想过程.目前,教师最主要的任务不是开发软件,而是应用现有的软件把计算机的各种优势发挥出来,进行数学的学科教学.
关键词：信息技术 优化课堂 提高效率
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0229-01
1 导入部分使用多媒体教育技术手段,激发学生学习的
新课伊始,教师使用多媒体技术导入,将学生带入教学情境,让学生在教师提供的直观的、符合生活实际的场景中,激发学生对新课的求知欲,使新课的呈现更富有吸引力.
例如：五年级数学,分数的基本性质,教师利用课件出示唐僧师徒四人西天取经路上,师傅给三个徒弟分饼的过程,师傅分别给三个徒弟分了一张饼的1/4,2/8,4/16,八戒提出不公平,从而引入新课.教师抓住时机,提示课题.再放手让学生探讨,这是以前没学过的内容,学生正在兴奋的时候,学习新知,顺利地把新知接受了下来,解决了由他们自己提出的问题,忙而不乱,既发散又有重点.这种情境的创设调节了学生紧张疲劳的心理,提高了学生的学习兴趣,收到了事半功倍的效果,也培养了学生探究创新的意识,同时丰富老师的教学手段.师生互动,共同体验生活中的数学这一思路.
2 信息技术和小学数学学科教学形式的整合
目前我们学校的教学形式主要是班级授课制,即学生在校集中授课,受教学时间的统一限制.21世纪人类社会将进入全新的信息时代,信息化整合数学学科教学应该增加新的教学形式.基于这一思考,我们有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查,把学习数学由课内延伸到课外,不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识,并且培养学生自主探求知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力.
如第八册《十进制计数法》《数的产生》时,课前,教师根据教学目标对教材进行分析和处理,并以课件或网页的形式呈现给学生.上课时,学生接受了学习任务以后,在教师的指导下,利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习,并利用信息技术完成任务.最后,师生一起进行学习评价、反馈.我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域,利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性,促进教育制度的革新,丰富教学形式,提高教育质量.
3 信息技术和小学数学学科教学方法的整合
当前和时代的发展和实施素质教育的要求相比,学生学习方式较单一、被动,缺少自主探索、合作学习,独立获取知识的机会.然而网络环境下的教学过程却是：学生的学习开放性、全球化；学习过程具有交互性；内容形式呈现多媒体化.改革现行的学科教学方法,使其适应信息环境下的学习要求,看来是刻不容缓.如在教学《有余数的除法》一节课时,我们安排了课堂练习.练习中,计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生.对学生的不同解题过程,通过网络在屏幕显示,起到了交互作用.不仅使学生很快地了解自己的学习情况,加深学习体验,而且教师也可从中获得教学反馈信息,及时采取补救措施,使教学过程向教学目标靠近,实现真正意义上的分层教学和个性化教学.
信息技术和学科教学整合的新型教学模式中,我们要利用信息技术教育的优势,充分调动学生认识和实践的主观能动性,让学生真正成为数学学习的主人,教师不再是一个信息的主要提供者和学习的主导者,他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者和支持者.
4 探究部分使用多媒体教育技术手段,有利于教学有效进行
使用多媒体辅助教学,将声音、图像、视频、动画和文字等融为为一体,生动活泼的教学更有利于学生的探究.教师在课堂上运用多媒体技术手段,知识重难点可以更好地解决.在以往的的教学活动中,教学探究过程的呈现,往往是教师通过提问探讨、板书分析的办法来解决.而使用多媒体技术后,教师用先进的技术手段把知识的学习设计成相应问题场景,在形象直观的演示中,调动了学生各种感官的协同作用,多媒体课件将知识性、趣味性、灵活性、直观性融为一体,电脑画面动静结合、声色兼备,有效化解了老师难以讲清、学生难以听懂的问题.教学内容的呈现也从复杂转化为简单,从抽象转化为具体,从平淡转化为生动,从不可见转化为可见,这样得教学假发了学生探究的兴趣,化解了知识的重点和难点.使课堂教学的知识面得以拓展,教学效果得到提高.使课堂探究更富有实效 教学小学数学第十二册《百分数的意义》时,课前我们安排学生自己通过各种途径（包括上网）,搜集有关数据,课上学生代表汇报.他们带来的材料：有的是食品中各种营养所占的百分比,有的是我校近视学生占全校学生的百分比,有的是今年 电视台春节晚会的收视
率等通过有说服力的数据、富有教育意义的、生动的、统计材料,学生达到了完成本节课的教学任务,成功地接受了一次爱社会主义、爱科学、爱祖国的思想教育.
5 结语
总之,现代教育思想指导下的数学课堂教学,应是以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以现代信息技术为支撑,通过学生自主探究,合作研讨,主动创新,获得知识技能上的提高,满足兴趣、情感等方面的需要,提高数学素质和信息素养.信息技术和数学教学的有机结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段,随着信息技术的发展及课程整合的深入,必将产生新型的教学模式.
结论：关于小学数学教学方面的论文题目、论文提纲、小学数学教学视频论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
互联网信息技术在小学数学教学中的应用
摘 要：信息时代，互联网技术在小学数学教学中的应用越来越普遍，并对数学教学产生了重要的影响。教师可以利用信息技术，将抽象难懂的数学知识通过直观的。
例谈信息技术在小学数学教学中的应用
【摘 要】 文章紧密结合小学数学教学实际，阐述了巧妙运用信息技术，可激发学生的学习兴趣，促进学生理解数学知识，突出教学重点、突破教学难点，达到提。
信息技术在小学数学教学中优势反思
任何事物都有其正反两方面的效应，信息技术的应用也不例外。我们在看到信息技术应用于小学数学课堂优势的一面，也应看到信息技术在教育教学中走人误区的一。
信息技术和小学数学教学资源整合
摘要：本文阐述了信息技术与小学数学教学资源的整合，旨在有效激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性，从而提高小学数学课堂教学效率。关键。