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课堂教学改革论文参考文献：
摘 要：在中职语文教学中要注意以学生为本,这样才能够培养出更多社会需要的人才,本文主要研究中职语文课堂以学生为本的教学改革策略,采用情感教学法,多设置学生感兴趣的教学内容,让教学方式更为多样化,培养学生的能力,并关心学生未来发展,多进行实践活动,这样的教学策略始终围绕学生展开,能起到较好的教学效果.
关键词：以生为本 中职语文 教学改革
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0264-01
1 维护师生关系,进行情感教学
要进行以学生为本的教学改革,首先要注意的就是要维护好师生之间的关系,要建立一种以学生为本体的情感教育.教师不能只关心是否将教材的内容都传输给学生,更重要的是要保持和谐的师生关系,关心了解学生的心理诉求.教师除了在课堂上和学生进行交流以外,还可以通过短信、微博、微信等其他新媒体手段和学生进行交流,要学会倾听学生的内心世界.
在授课的时候教师也要多注重和学生之间的交流活动,例如在学习了中职语文基础版教材第一册的《胡同文化》之后,教师可以以此为契机,让学生谈谈自己的家乡在什么地方,在自己的家乡是不是有什么和北京的胡同一样具有特色的建筑文化,是否还有一些有趣的乡土故事等,教师可以采用茶话会的形式让大家都来谈谈自己的家乡.通过这样的活动,教师不仅能够让学生对《胡同文化》这篇课文记忆更加深刻,提高学生的口语表达能力,更能够让学生通过彼此交流来相互了解,在促进学生之间了解和关心的同时,教师也能够和学生打成一片.
也就是说,在中职语文课堂中进行情感教学的方式是多种多样的,教师可以用某些学生感兴趣的话题来让学生相互讨论,通过各种轻松活泼的活动来对教师产生情感,对学习的内容激发兴趣,从而便被动学习为主动学习,让中职语文课堂变得更加具有魅力.
2 调整教学内容,激发学生兴趣
要进行以学生为本的教学改革,教师要注意科学地使用教材,在编写教案的时候要注意将学生的因素考虑进去,可以适当地加入一些学生感兴趣的内容,在不违背教学目标的基础上将教学内容进行适当的调整.为了让教学内容更能激发学生的兴趣,教师必须抛弃一些和现实生活脱节的教学内容,在生活之中寻找更加能反应时代气息的教学内容.
为了吸引学生的兴趣,教师可以为一些教学内容设置必要的情境,让学生对学习的内容更加感兴趣,例如在学习常用应用文的写作之中,教师除了要介绍计划、总结、简报、通知等常见的应用文的写作方法,还可以用一个特定的情境来引入内容,让学生进行应用文的写作练习.例如教师可以设定情境,假定班级中的学生都是某一个公司的职员,让他们根据某一项工作的具体内容来制定计划,进行工作总结、工作简报的写作,假设公司有事情要宣布,让学生练习写作通知、启事等,又或者假设公司要推出新产品,让学生尝试进行海报创作等.这样的教学内容相比单纯解释各种应用文的写作技巧来说更为实用,都是学生日后在具体工作之中会遇到的情况,所以更加容易引起学生的兴趣,学生的学习兴趣被调动起来的话,学习的效果也会更加好的.
由此可见,教师在设置教学内容的时候,要考虑到中职学生的特点,让教学的内容和他们的专业、未来的工作相关,这样他们的学习兴趣就会得到很大提高的.
3 创新教学模式,培养学生能力
如果在中职语文教学中要贯彻以学生为本的教学方针,那么教师必须要创新教学模式,要多选择使用一些更加能够培养学生未来工作能力的教学方法,让学生觉得语文教学更实用,相比传统的老师上课讲,学生记笔记的教学方法,探究式教学法、自主学习教学法、小组合作教学法等或许更加能够培养学生的能力,教师要在教学的时候综合使用这些教学方法,全方位地培养学生的能力.
例如在学习了《雷雨》《威尼斯商人》这样的戏剧之后,教师可以安排学生进行自主学习,让他们选择一出自己喜欢的戏剧,并对其进行研究,调查它的文化内涵、市场价值等等,在经过了这样的探究性学习之后,学生可以根据自己已经学习到的应用文写作的知识来撰写相关的海报、排练计划等文档.教师还可以安排学生采用小组合作的方法,分成若干个小组,将最后中标的戏剧排练出来,每一个同学负责其中的一部分工作,有的是演员,有的则是幕后的策划人员.通过这样的活动,学生所学到的不仅仅是对于《雷雨》《威尼斯商人》这样的戏剧的深层次赏析,更重要的是他们还掌握了团队合作的技巧,懂得了在现实社会中的话剧活动是如何策划并运作的.这对于学生未来的工作和发展是很有好处的.
通过这样的教学,中职语文课堂不再是一个枯燥呆板的地方,而成为了能够培养学生综合能力的演武场,能够让学生学到货真价实的本领.
4 立足学生未来,开展实践活动
中职语文教师必须要立足学生的未来,多进行实践类活动,要通过在各种实践活动中进行以生为本的评价来树立学生的自信心,让他们能够更好地面对未来.中职语文的课堂不应该只在课堂上,而应该面向社会,只有这样才能够培养出符合社会需要的人才.教师可以组织学生参加各种社会实践,可以先从学校开始,通过在学校参加广播站、文艺汇演等活动做起,渐渐地深入社会,进行更多的社会活动,例如可以组织学生参加公益活动,在孤老院或者孤儿院进行诗歌朗诵会等.例如教师可以组织学生根据课本中学到的作品赏析方面的知识来尝试开一堂“好书赏析会”,给孤儿院的儿童们推荐适合他们年龄段的书籍,并且还可以通过讲故事,排小品等方法来给儿童们简单地展示书中的故事,让儿童能够对这些好书产生兴趣.类似的活动还可以进行绘画赏析、影视作品赏析等等.
这样的实践活动能够让学生在学习中使用自己所学到的语文知识,同时也在使用语文知识的同时学习更多的知识.教师可以放手让学生尝试自己策划这样的活动,这对于学生的实际工作能力,口语交流能力等都是有很高的好处的,更能够让学生对社会有更加深刻的了解,让他们在离开学校,踏入社会的时候能够更快地适应社会.
总而言之,作为中职语文的教师应该在教学的过程中时时刻刻将学生放在首位,要在备课和授课的时候关心学生的未来发展,要让语文教学和学生的职业联系起来,只有这样才能够培育出更加符合社会要求的人才.
参考文献：
[1]李启生.中职语文教学应以学生为本[J].学园,2014年第2期：170-171页.
[2]章潇丹.以学生为本,提高中职语文教学的有效性[J].职业,2011年第30期：73-74页.
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