信息技术使小学语文教学更具魅力,本论文为免费优秀的关于小学语文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
小学语文教学论文参考文献：
【摘 要】 信息技术和语文教学的有机结合,使小学语文教学焕发无穷魅力.在识字教学中信息技术彰显了其独特的魅力,为学生提供了声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术,以此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的环境,优化教学过程、提高教学效率.在阅读教学中,学生在信息技术环境中有充分的时间主动感悟、搜集和分析有关的信息,对所学的问题进行思考、讨论,提出各种假设并努力加以验证,再经过引导步入新的知识境界.在作文教学中,多媒体教学软件为学生创设情境,引发学生兴趣,让学生看情境讲述或看情境写话；评议作文上学生采用网上互评、互议、互改的方式,让学生开展协作学习,提高鉴赏能力及写作水平.信息技术和小学语文学科整合的实践研究,让我转变了教学理念、改变了学习工具、建立了新型模式、培养了创新精神、训练了实践能力.
【关键词】 信息技术；小学语文教学
【中图分类号】 G434【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
一、信息技术将带来阅读方式的革命
和传统阅读相比,信息技术阅读不仅仅是阅读载体发生了变化,而且还具有信息多、内容新和阅读速度快的特点.在信息技术阅读中,传统过程中的读书笔记、资料卡片、圈点勾画等等方式都已经不需要了,而信息技术阅读有着其自身的一套方法,这都需要教师对学生进行指导和训练.现在许多教师的语文教学都在进行研究性阅读的尝试,而信息技术阅读则为研究性阅读提供了极好的条件.
二、信息技术将带来写作方式的革命
首先是写作方式却发生了革命性的变化.这个变化,首先体现在书写工具上由以往的纸笔相触变成键盘操作；其次体现在写作过程中,以往写作中的酝酿、草稿、修改等程序在电脑上可能完全被打破或重新排序；再次体现在文本形式上,由过去手稿或印刷品变成了页面、电子邮件或软盘,人工字迹不复存在.由于这些特点,电脑（信息技术）写作在速度上大大优于传统写作方式.再其次教学模式发生了变化：
1、学生是教学活动的主体,利用计算机信息技术集文字、图形、影象、声音、动画于一体,从新、奇、美、情等方面激发学生的写作兴趣,创设作文情境,让学生在美的熏陶下作文.
2、信息技术资源库为学生的写作提供了海量的素材.在指导写作中,利用网络信息量大,处理信息灵活的特点,为学生提供大量习作素材,供学生选择,同时学生还可以自由学习和习作相关的范文,深入学习作者是如何布局谋篇的,理清写作思路.
3、教师能及时了解学生的写作情况,适时地、有针对性地对学生进行指导.教师通过局域网将成、败作文发送给学生.对学生的习作進行当堂讲评,同时发挥计算机的灵活方便的编辑功能,删改、编排习作,充实内容,使学生的习作能及时反馈.
但最后我们要强调：写作需要真情实感,而真情实感源于对生活的感受和思考,这一写作原则是永远也不会变
三、信息技术解决重难点内容,形象直观,事半功倍
我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之,闻之不若见之”.由此可见,闻、见是教学的基础,借助信息技术教学让学生最大限度地发挥潜能,提高教学效率.
1.化困难为简易
教学《詹天佑》一课时,讲到詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路一部分,为了突破教学难点,我设计了动画教学环节：一列两个车头的火车向北前进,前面的车头拉,后面的车头推,过了“人”字形线路的岔口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,轻松地爬上陡直的山坡.动画使学生观看到了火车爬上直坡的全过程,并且特别注意到了用红色醒目地闪现出来的“人”字爬坡轨迹.由于前面巧妙地借用了媒体,所以学生在短时间内轻而易举地理解了“人”字形线路的含义,更加具体地体会到了詹天佑超人的智慧和杰出的创造精神.
2.变抽象为具体
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文,文中的“超声波”、“障碍物”、“反射”、“无线电波”等较为抽象的词汇,学生因缺少直观的感性认识,较难理解和把握.于是,我在教学过程中运用了多媒体教学手段,以动感画面清晰地展示出“蝙蝠从嘴里发出超声波,超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物后反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向.”这一复杂过程,边演示边加以适当的解释,在视觉形象作用下,学生清晰感受作者准确的科学语言,思路豁然开朗,原先的障碍一扫而空了.
3.变静态为动态
教学《看月食》一课时,我利用课件,通过动画展示三种天体,以太阳为中心,地球绕太阳公转,并自身自转,月球绕地球旋转,三球同时运动,当月球绕地球运动到地球在太阳照射下的阴影区,月球逐渐由部分变暗到全部变暗,此时月偏食、月全食便发生了.在屏幕上,月食的整个过程生动地重现在学生面前,使学生身临其境,把本来用许多语言也很难说清的月食的原因及过程,用几秒钟的动画演示,变得形象易懂.
由此可见,电教媒体把远的拉近了,把虚的变实了,把难的变易了,把复杂艰巨的认识活动变得简易且轻松愉快,从而帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难,降低难度,使教学中的难点得以顺利突破.
四、信息技术解决重难点内容,形象直观,事半功倍
我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之,闻之不若见之”.由此可见,闻、见是教学的基础,借助信息技术教学让学生最大限度地发挥潜能,提高教学效率.
1.化困难为简易
教学《詹天佑》一课时,讲到詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路一部分,为了突破教学难点,我设计了动画教学环节：一列两个车头的火车向北前进,前面的车头拉,后面的车头推,过了“人”字形线路的岔口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,轻松地爬上陡直的山坡.动画使学生观看到了火车爬上直坡的全过程,并且特别注意到了用红色醒目地闪现出来的“人”字爬坡轨迹.由于前面巧妙地借用了媒体,所以学生在短时间内轻而易举地理解了“人”字形线路的含义,更加具体地体会到了詹天佑超人的智慧和杰出的创造精神.
2.变抽象为具体
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文,文中的“超声波”、“障碍物”、“反射”、“无线电波”等较为抽象的词汇,学生因缺少直观的感性认识,较难理解和把握.于是,我在教学过程中运用了多媒体教学手段,以动感画面清晰地展示出“蝙蝠从嘴里发出超声波,超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物后反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向.”这一复杂过程,边演示边加以适当的解释,在视觉形象作用下,学生清晰感受作者准确的科学语言,思路豁然开朗,原先的障碍一扫而空了.
3.变静态为动态
教学《看月食》一课时,我利用课件,通过动画展示三种天体,以太阳为中心,地球绕太阳公转,并自身自转,月球绕地球旋转,三球同时运动,当月球绕地球运动到地球在太阳照射下的阴影区,月球逐渐由部分变暗到全部变暗,此时月偏食、月全食便发生了.在屏幕上,月食的整个过程生动地重现在学生面前,使学生身临其境,把本来用许多语言也很难说清的月食的原因及过程,用几秒钟的动画演示,变得形象易懂.
总之,在小学语文教学中,现代信息技术犹如一座架在学生和文本之间的不可替代的桥梁,巧妙地运用现代信息技术,能让学生在学习文本中始终保持兴奋、愉悦,渴求知识的心理状态,它对学生主体性的发挥.探索精神和想象能力的培养起着重要作用.现代信息化的教育给了我们教师一个好的舞台,我们只有以现代教育理论作为指导.巧妙运用现代信息技术,大胆创教育之新,才能够育创新之人.
结论：关于本文可作为小学语文教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
利用信息技术为小学语文教学插上梦想翅膀
《小学语文课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。
信息技术在小学语文教学中运用
【摘 要】随着时代的发展，人类正在向信息时代飞速前进，计算机和网络技术的不断发展，越来越丰富着我们的学习、生活和工作，信息技术在社会各个领域中。
信息技术对小学语文教学的积极作用
摘要：科学技术的不断发展，进一步提高了教育质量。在信息技术的帮助下，学生的综合素质得到了明显提高，为学生以后的发展打下了坚实的基础。本文从激发学。
信息技术和小学语文教学整合问题和
摘要：在信息化快速发展的今天，信息技术与学科教学的整合已经成为时代发展的要求和导向。信息技术与小学语文教学的整合，成为小学语文教师迫切需求的课题。