小学语文作文教学中仿写训练方法,本文是一篇关于作文教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】小学作文仿真训练和小学语文教学二者相辅相成,关系密切.其中作文仿真训练是青少年身心健康的必要条件.本文旨在分析和研究小学语文作文教学中的仿写训练出现的一系列问题,并提出对策.
【关键词】小学语文;作文教学;仿写;策略
【中图分类号】G623.24【文献标识码】A
一、小学作文仿真训练和语文教学的联系
在坚持语文教学为主线的教育的同时,也要加强作文仿真训练,完善语文教学.作文仿真训练和语文教学之间有着密切关系,注重作文仿真训练在语文教学中有重要的作用,我们应该引起社会对小学生作文仿真训练的重视,从而促进小学语文教学和作文仿真训练的有效结合,提高小学语文教学的课程效率,这对于促进青少年写作能力和文学表达能力的发展具有重大意义.
事实证明,良好的表达能力和语文素养不是自然形成的.文字表达品质好的人并不一定具有优秀的文学素质.所以作文仿真训练和小学语文教学相比,就它们的功能而言还是有很大区分的.其中就作文仿真训练的功能而言,并不能彻底解决学生在日常所遇到的语言和文字表达等问题.所以小学语文教学不能依赖文字表达教育解决学生的所有问题,而是要去改变传统教育模式,总结学生的表达规律,使语文教学系统化,所以,作文仿真训练和小学语文教学两者关系极为密切.
二、小学语文教学作文仿真训练的必要性
(一)小学语文教学课程改革的要求
新课程改革的重点在“文”上,以“文”为美,以“文”感人,这是义务教育阶段,教学贴近小学生实际生活的一种改变.课程名称改变之后,小学语文教学的课程目标也跟着有了较大转变,原来的知识、能力和觉悟的三维目标变为知识、能力、情感、态度、价值观的三维目标,并且新课改中最注重的是能力、情感、价值观目标.这一目标的改变,显著提高了小学语文教学中作文仿真训练的功能.
(二)完善素质教育的客观要求
随着全球经济一体化的发展,全球竞争日益激烈,对于一个国家来说,人才变得尤其重要.人才不仅仅掌握的知识量,二十一世纪需求的人才是能够熟练的运用知识去创造出前所未有的精神和物质产品,也就是所谓的创新.而具备创新精神的人首先得有一个良好的心理素质.而在小学语文教学中进行作文仿真训练则是为了培育学生良好的文字表达品质,这也是素质教育的重要组成部分.我们知道学生的素质是多方面构成的,而文学表达能力是学生其他素质发展的基础.
(三)小学语文教学作文仿真训练的措施
1.确立小学语文教学作文仿真训练的课程目标
课程目标是课堂教学的指导思想,所以要进一步加强小学语文教学的作文仿真训练,确立小学语文教学的作文仿真训练的课程目标.随着《中小学作文训练指导纲要》和《小学作文写作能力新课程标准》的公布,新的课程目标在日常作文写作老师的教学中引起了新的 ,摒弃了以往教学中片面追求升学率的倾向,开始注重对学生文字表达品质和语文素养的培养.作文仿真训练的总目标是：提高全体学生的文学表达能力,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的文字表达品质,促进学生人格的健全发展.而其基本目标则是培养学生“积极适应、主动发展”.“积极适应”,即学生在面对将来写作中出现的困难和变化时,能够反映出和这些变化相适应的文字表达及行为;“主动发展”,即是在积极适应的基础上激发学生的自主性,促进学生文字表达品质的发展,使学生逐步形成自我反思、自我教育和自我适应的能力.新时期对学科教学提出了新的要求,要求学科课程致力于“三维目标”的达成,需要充分肯定语文教学课程的内在情感体验及实践性等是最重要的语文教学方法,在经历中,在讨论和对话中,在对身份的独立思考和理解中,让知识、能力和情感态度加以融合.激励学生通过亲身经历,在获得情感价值的同时,内化思想认识,以此提升学生的语文实践能力.
2.提高小学语文教学教师的专业素养
教师的教学能力是通过多方面体现出来的,要求教师具备充足的文化知识,教学经验,具备终身学习的观念,不断用丰富的人类精神财富来滋养自己,学富五车.因此,教师要不断提高自己的专业素养,不断提高个人的教学技能,这也是对学生负责对自己负责的表现.
教师作为教育工作者必须具备扎实的专业知识和相关的理论知识.在信息化高度发达的当今社会,学生的信息来源途径越来越多,知识越来越丰富,而作为教育学生的教师,要想学生能够信服自己尊重自己,必须具备比学生更多的知识储备.首先,我们必须扩大自己的知识面,比如政治,经济,文化,社会科学,哲学等等的基础知识.其次,我们在掌握专业知识的同时还必须了解相关的学科知识,比如教育管理学,语文教学比较,教育文字表达学等等.这样我们才能做到既有精湛的专业知识又具备广博的背景知识.只有这样讲起课来才不会枯燥乏味,让学生失去学这门课的兴趣,才能将知识点讲的透彻讲的有深度有趣味.也有利于教师赢得学生的信任和尊重,形成良好的师生关系.
参考文献
[1]林柏岐.小学作文教学中学生语文能力培养的方法研究[A]//《教育科学》组委会.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会,2016.
[2]朱丹.作文仿写教学研究——心理学视角[D].上海：华东师范大学,2011.
（编辑：钟园）
结论：关于本文可作为作文教学方面的大学硕士与本科毕业论文作文教学研究杂志论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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