小学语文作文教学方法分析,本论文主要论述了小学语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小学语文论文参考文献：
【摘 要】 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点.在小学语文教学过程中,我经常发现不少学生一谈到写作文就很害怕,一提起笔来就抓耳挠腮.如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题.教师只有在尊重学生主体作用的前提下,充分发挥主体作用,通过正确引导、启发,不断激发学生的写作兴趣,帮助学生逐步掌握观察事物的方法,同时在平时的教学中有意识地指导学生加强语言积累,才能使作文教学质量得到真正提升,使学生的写作潜力得到挖掘,语言能力得到培养,综合素质全面提高.
【关键词】 小学语文；作文教学；写作方法；能力训练
【中图分类号】 G62.23【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01
小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课.传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端.然而小学生的语文功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写.内容空洞.条理分不清,马头牛嘴对不上.让教师无法修改,苦不堪言.那么,如何进行小学语文作文的教学?
一、激发学生兴趣,运用情境教学法
俗话说得好,兴趣是学习最好的老师.这就要求在小学语文作文教学中,教师要意识到学生的兴趣是调动学生学习的主要因素,也是引导性因素.每个学生在学习语文作文时,智力和思维,语言组织和运用都有所差异.智力突出、善于观察的学生,可能在语文作文学习的道路上走得比较快,但是有兴趣的学生,却可以在此道路上走得更远、更久.这就是兴趣在语文作文方面给学生带来的影响.教师可以在课前备课中准备好讲课思路和课堂活动调动.例如,在备课中,教师可以根据本节课内容准备好插画以及一些图片,如果是一节外貌描写的作文课,教师可以带一些学生感兴趣的人物图片或者玩偶,比如大耳朵图图、小头爸爸、光头强等,把学生的注意力调动过来.这是相对简单的外貌人物刻画的作文课堂,而像一些半命题作文或者想象类的作文,就需要学生发挥自己的想象力去构造,这对小学语文作文教师的授课方法也是一种考验.例如,作文题目是《一件生气的事》,教师可以帮助学生还原生气现场的方式,重现当时学生生气的原因和氛围,让学生在这样的情境中体会情感,更有利于学生将这样的情感赋予到写作中去,从而完成一篇生动的作品.
二、提高教学能力,创新教学方法
教学方法对学生的学习有着重要影响,学生在校的大部分时间是在课堂上渡过的,因此课堂教学对学生的影响最大,作文能力的提高与教师的教学息息相关.在当前的作文教学中,教师着重于理论知识的灌输,学生很难真正掌握,同时,教师占据课堂的主体,学生很难发挥其能动作用,学生锻炼的少,这样也会让学生对作文课程产生不良情绪.因此,在教学中教师要转变教学观念,确立新的教学方法和教学大纲,做到以学生为主体,发挥学生的能动性,让学生能够参与到作文课堂中来,提高学生的活跃度,改善课堂氛围,浓厚的课堂气氛也能够促进学生的学习.在具体的教学过程中,教师可以采用相互交流讨论的方式,通过这样的方式能够有效调动学生的积极性,发挥学生的主动性.这种相互讨论的方式能满足学生当前的心理特点和需求,小学生都比较爱玩,喜欢打闹,而课堂中那种安静的氛围很难让学生保持持久的注意力,讨论的方式符合他们的特点,能够让学生保持较长时间的注意力,并且讨论的过程是学生相互学习的过程,通过讨论学生能够了解自己小伙伴的想法,从而开阔自己的思维,向其他优秀的学生学到知识和方法,从而得到锻炼和提高.
三、培养学生观察和想象能力,让学生言之有物
我觉得应做好以下两点：1.培养学生观察能力.老师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的习惯,从而克服“无材料可写”的缺点.其实,学生的生活内容极为丰富多彩.在学校里,有多种多样的活动,如学习、文娱、课余兴趣等活动；在家里,有生活、外出旅游等各种形式活动.然而学生面对这么多的材料仍无从下笔,那是因为他们不留意身边的事情,缺乏体验.所以老师要注意引导学生去接触社会,接触自然,用他们的眼睛留心观察周围的一切,训练学生通过多种感官认识世界.这样学生才能捕捉素材,开发写作的源泉.2.注重词汇的积累.阅读是写作的基础,鲁迅先生讲过,要把作文写好,最可靠的是看课外书.但读课外书只求数量,不求质量,阅读的作用就会大大减弱.因此,阅读要注意精读,积累词汇,把文章精彩的部分记录下来,如能把平常的积累运用到写作当中,作文一定增添光彩.可见词汇的积累对写作非常重要,我们应重视：积累语文内容,重视文本知识.“重视文本”是新课标要求,而且很多课文的思考练习中有“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受到语言文字的优美,摘抄一些好词佳句为写作做好铺垫,能够让他们有词可用,有话可说.比如：在教完《桂林山水》这节课后,我就让学生摘抄好词佳句,并用其来写写熟悉的景物（如家乡）.
四、通过三维空间培育语文素养
《语文课程标准》指出：课程标准根据知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.情感、态度、价值观是语文素养的重要组成部分,并伴随知识的学习,方法的掌握,能力的發展的过程而孕育,并随着发展.情感,不仅是热爱母语的情感,还有民族的自尊心、自豪感,还有人类共同的高尚的情感,如富有同情心,爱真善美等.态度,既有学习语文方面的态度习惯,又有对待多元文化的态度.人生的态度和科学态度.价值观,既体现在对母语、对中华优秀文化的认同上,还体现在对多元文化的宽容上,以及对生命的珍惜,对人与自然的和谐的追求上.情感、态度、价值观的培育,应是多途径的.条条大路通罗马,在生活中做真人,从童真的角度去看世界；在阅读中接受真善美的熏陶；在指导表达时,既要指导学生文从言顺地表达,又要表达真实的情感,真诚的态度和人文价值观.
总之,小学生作文教学的有效性并非一朝一夕就能达到的,但只要我们在写作教学的过程中,用不同的教学方式来感染学生,努力地激发学生写作的热情,让学生在课堂中得到乐趣,在轻松的氛围下学习,重视培养、激发学生对写作兴趣,我相信,就能够达到作文教学的有效性.
参考文献：
[1]田风.加强小学语文作文训练的途径[J].课程教育研究,2004,（3）.
[2]李文.关于小学语文作文的教学[J].南北桥,2010,（9）.
结论：关于小学语文方面的论文题目、论文提纲、小学语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
小学语文作文教学方法的探析
摘 要：语文学科是所有学科的基础，不管哪一学科的学习都需要运用语文学科中的语言文字理解能力，而学生小学时的语文水平是以后中学乃至大学语文学习的基。
小学语文作文教学方法的分析
[摘 要]随着新一轮课程改革的不断深入，实现教学方法创新已成为每位教师乐此不疲的追求目标。于是人们纷纷把目光投向作文教学方法创新上来，可谓是“仁。
试析小学语文作文教学方法
摘要：在小学作文教学过程中，如何培养小学生的学习及写作兴趣，从而帮助他们提高写作能力尤为重要。教师应从内心深处重视小学语文作文教学，探索运用新的。
小学语文作文教学方法的
摘 要：随着新课程改革创新的日益深入，新课程标准对我国小学语文教学提出了相对较高的要求。作文教学属于小学语文教学的重点环节，加强作文教学，有助于。