构建阅读体系点亮书香人生,本文关于书香论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
书香论文参考文献：
江西省吉安市安福县平都第一小学是一所百年老校, 史可以追溯到清光绪年间.历史的沉淀造就了这所学校深厚的文化底蕴.自开展“语文主题学习”实验以来,我们学校在“拓阅读、厚文化”上进行了全力打造,构建“四位一体”大阅读体系,即从阅读平台的构建、活动的组织、教学的整合、队伍的建设等四个方面建成一个交融互通、共同促进的阅读平台.构建大阅读体系,开辟了学生海量阅读渠道,推动了师生共读,培养了学生良好的阅读习惯,打造了书香校园,厚实了学校文化,点亮了书香人生.
一、阅读平台构建
1.建立“三室一吧”对接工作机制.学校将图书室、阅览室、教室、书吧全面对接,每个班都建成小图书室、阅览室,最大限度发挥图书的作用.图书室的书籍在“漂流”过程中,学生可随时随地享受阅读的乐趣.图书室再也不是过去的“藏书室”了.到我们学校,你会发现,处处都有书的身影.
2.建设走廊书吧.学校利用碎片空间,建设了开放书吧,将图书碎片化分解到各个书吧,学生可利用课余碎片时间阅读.17个书吧覆盖到了每一栋、每一层教学楼,学生只要迈出教室,便能轻松地到书吧中自由挑选书籍阅读.为了把每个书吧建成温馨的读书乐园,学校对书吧进行了精心设计,制订《书吧阅读约定》,安排责任班级和义工进行管理；并给每个书吧取了一个别致的名字,高年級有心灵驿站、阅微草堂、读来读往、拾趣园、听语轩、静读亭、映绿阶等；低年级有三叶草、七色花、百草园、千钟粟、万花筒等等.这些名字新颖别致,充满童趣.
3.设置班级图书角.学校为每个班级配备了图书柜,每个班级到图书室借书或号召学生捐书以充实书柜.
二、阅读活动组织
为了更好地促进学生阅读,学校围绕阅读开展了一系列的活动.
1.设立读书节.从2015年开始,学校设立了读书节,时间为每年的12月份,集中开展为期一个月的读书活动.学校通过多种形式的展览、丰富多彩的竞赛、别具特点的活动、激励人心的表彰等,让每一位教师、每一名学生、每一个家长都参和活动,分享读书乐趣.我们的读书活动有表演式的,如首届读书节的“课本剧表演”、第二届的“集体朗诵”等；有竞赛类的,如“中国诗词大会”“成语大会”“课外阅读知识竞赛”等；有互动性的,如“我的一本课外书”“亲子共读”等；有展览性的,如“好书推荐手抄报”“图画故事创作”等；有表彰性的,如“阅读小明星”“书香家庭”,等等.每年的读书节,都成了学生读书的狂欢节日.
2.推动经典诵读.学校每周开设一节经典诵读课,成立经典诵读团,定期开展经典诵读活动.
3.开展“语文主题学习”丛书专项知识竞赛.为了促进教师重视和使用好“语文主题学习”丛书,学校每个学期还会组织开展课外阅读知识竞赛.竞赛采用全员性的试卷考试和展示类的舞台比赛的形式,让丛书的阅读变得更加深入.
4.开展图书漂流活动.在家长的大力支持下,许多老师有计划有目的地系统地为学生选购书籍,并精心制作图书漂流记录表.图书漂流活动不仅让书籍发挥了最大的价值,更起到了用一颗爱书的心唤醒另一颗心的作用,这种互相影响、传递的力量是不容忽视的.
三、阅读教学整合
全国政协委员聂震宁在2017年“*”中的提案指出：“目前的中小学教育课程中,尚未设立关于阅读方法和阅读实践的课程,部分阅读教学仅依附在语文教学过程中.”可见,当前的阅读教学是何等的缺失,这种情况下,对学生阅读的指导就显得更为迫切了.
学生阅读关键在四个问题：读什么、怎么读、什么时候读、爱不爱读.如果说“语文主题学习”丛书和学校阅读平台的构建解决了读什么的问题,那么,如何指导学生有效阅读,给学生充分的时间享受阅读,让学生爱上读书,就有赖于教师的阅读指导教学了.
1.开展阅读课实验教学.从2014年开始,学校每周开设了一节专门的阅读指导课,用于指导学生的课内阅读.学校还制订了阅读课实验方案,成立了阅读指导小组,选定了学生课外阅读的必读书目和选读书目.
2.开设经典诵读课.学校每周一晨读为经典诵读课,分年级有计划安排诵读《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《论语》和唐诗宋词等国学经典内容.和此同时,我们还在综合实践活动课程中开设了“经典诵读课程”,学生可以跨班级,采取走班制的形式,选择该门课程.
3.开展“语文主题学习”实验.推动语文课程改革,切实转变教师观念,变课堂“教语文”为学生“学阅读”,尽量压缩教材学习课时,腾出尽可能多的时间让学生阅读丛书,使海量阅读成为现实.
4.开展阅读指导课教学竞赛.为了让教师像重视课文教学一样重视阅读指导,学校还举行了专门的阅读指导课教学竞赛,以更好地了解、探讨阅读指导教学,提升自身的阅读教学水平,以便于更好地指导学生阅读.
四、师资队伍建设
1.抓好教师读书活动.为了推动教师读书,学校每年都会制订详细的读书活动计划,每年定一个读书主题,如,2014年以“高效课堂促成长”为主题,2015年以“国学经典”为主题,2016年以“读书沙龙”的形式开展读书活动,2017年以“好书我推荐”为主题.为了检验教师读书成果,学校每年还会举办以读书为主题的竞赛活动.如2016年迎新年的教师集体朗诵比赛,2017年迎新年师生风采展示、“朗读者”活动等.这些读书活动的开展,促进了校园读书氛围的形成,影响和带动了广大教师读书.
2.成立阅读项目组.项目组的教师负责组织学生阅读,选编阅读书目,编写相关校本教材.国学经典、《走进安福》等教材已经投入使用.
3.开展好教师论坛,组织每周美文诵读,分享读书成果.我们学校刘智章校长每周推荐一篇美文,印发给老师阅读,四年多来,一直坚持,没有一个星期落下.推动书香校园和书香家庭建设,打造浓厚的书香氛围.我们为每个办公室建立了微型书柜,开展最美办公室评比,很多办公室都充满浓郁的书香气息.
站得多高,决定了我们能走得多远.只有把教师队伍的思想认识统一起来,将教师队伍的业务素质提升起来,变“要我做”为“我要做”,我们才能在“语文主题学习”实验的引领下,真正深入持久地将阅读教学开展下去.
最让一个教师骄傲的不是教出了多少个名牌大学生,而是让孩子爱上了阅读；一所学校最值得人称道的不是办学条件多么先进豪华,而是弥漫在每个角落的书香味道.如果让一位教师只做一件事,我想那一定是——阅读.爱上阅读,愿为你三生三世,不离不弃.
作者简介：江西省吉安市安福县平都第一小学语文教师,校优秀教师.
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