培养学习兴趣，构建有效课堂,该文是关于学习兴趣论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
学习兴趣论文参考文献：
【摘 要】 兴趣是求知欲的源泉,是培养智力,发展能力必不可少的因素.新课标指出,语文教学应培养学生的学习兴趣.在教学中能否激发学生的学习兴趣,使学生处在自觉和积极的状态中,这直接关系到教学的成效,所以在教学中要重视培养学生的学习兴趣.通过实践与探究,从四方面提出了如何培养学生的语文学习兴趣,进而有效地促进课堂教学.
【关键词】 语文 培养 兴趣 有效课堂
兴趣是最好的老师,对学生的学习有明显的推动作用,要使学生喜欢一门课程,在乐中学,在学中乐,教师就要善于从平时的教学着手,激发学生的学习兴趣,因为他是提高课堂效率的重要途径.那么,在小学语文教学中,如何培养学生语文学习的兴趣呢?笔者结合自己的教学经验,认为应把握好以下几个方面.
一、注重新课的导入,激发学生的学习兴趣
“导入”是课堂教学中的一个重要环节.俗话说：“好的开始是成功的一半.”成功的导入像磁铁一样牢牢地吸引学生的注意力,拨动学生思维之弦,使学生产生强烈的求知和高涨的学习热情.因而,在导入新课时,要让学生能在教师生动地叙述中领悟本课的教学目的,从而引出本课教学要点.这样,不仅吸引了学生的注意力,还启迪了学生的智慧.
例如：在上教研课《掌声》时,我用谈话导入,“同学们,今天来听课的老师真多,你们想用什么方式来表示对听课老师的欢迎呢?”学生不约而同地鼓起了掌.我继续说：“掌声这么热烈,真是一群热情的孩子.这么多老师来听课,大家的心情紧张吗?”学生有的说紧张,有的摇摇头不紧张.我接着说：“有的同学很自信,不紧张,不过,老师有点儿紧张,也想听到同学们给我的掌声.”学生们鼓掌后,我继续说：“谢谢同学们的掌声,你们想通过掌声告诉我什么呢?”学生在教师一系列的问题中,明白了掌声代表着鼓励、支持等这一系列问题恰恰是与本课的重点有关.我通过清新自然的谈话导入了新课的学习,不仅拉近了与学生的距离,而且吸引了学生的注意力,激发了学生学习的兴趣.从而达到“课伊始,趣亦生”的境界.
二、创设良好的情境,提高学生的学习兴趣
创设情境,渲染气氛,是激发学生学习兴趣的好方法.学生对课文的学习兴趣,需要在学习活动中培养,同样,学习兴趣也在活动中生成和发展.因此教师应根据学生的认知规律创设情境,提高学习兴趣,调动情感,体会乐趣.
在教学《小稻秧脱险记》一文时,第一、二自然段是写杂草与小稻秧激烈争吵的场面.在教学时,我先设计了这样—个问题情境：“从哪些地方可以看出杂草的蛮不讲理?”学生很快找出“不由分说”、“一拥而上”、“拼命地”、“脸色蜡黄,当场就病倒了”等词句,但他们不一定能理解“激烈争吵”这个场面.为此,我创设了一个表演情境,让学生上台演一演杂草、小稻秧激烈争吵的场面,并带上各自的语言、动作、神态来进行表演,学生们精彩纷呈地演绎了小稻秧与杂草激烈争吵的场面,让我们也仿佛置身在稻田里,恨不得上去帮一帮小稻秧.最后,我又顺势提问：“他们你一言,我一语,吵得不可开交啊,真是太激烈了.谁能用‘激烈’来造句呢?”学生茅塞顿开,词意在说话训练中得到了巩固.在教学中,适时的创设情境,调动学生多种感官,积极创设课堂活动,提高了学生学习的兴趣,潜移默化的从“要我学”转为“我愿学”,那么教学效果往往是事半功倍的.
三、开展多样的活动,调动学生的学习兴趣
在教学中,教学内容的生动有趣、丰富多彩及教学方法的多样化都能引起学生的学习兴趣,为了使学生兴趣盎然的投入到学习活动中,积累有关的知识,让他们感到每节课都有新意,就需要通过创设多彩的学习活动来调动学生的学习兴趣.
例如,在识字、写字的过程中,学生写错字是在所难免的.有时候偏旁错了,有时候多了一笔,有时候写了个同音字,这都是学生认知规律的表现.为了减少学生在作业中出现的错别字,我在班上开展了“啄木鸟检字”活动.在课上,让一个学生当“啄木鸟医生”,另一个学生上前改正.小医生们或者“啄”去多添的笔画,或者用彩笔补上缺少的部分,或者把部位不对的改正过来.如果没改对,让另一名“医生”上前再修改.学生们在寓教于乐的过程中,调动了识字、写字的积极性,这比反复说教生动有趣,效果自然是不言而喻的.在教学中还可以运用编儿歌、开火车等学生喜闻乐见的活动,激发学生的求知欲,调动学习兴趣.真正达到“教”是为了“不教”的目的.开展寓教于乐的活动,不仅把课堂还给了学生,还培养了学生的主人翁意识,调动了学生的积极性.
四、在体验成功的快乐中,唤醒学生的学习兴趣
要想让学生长时间保持学习兴趣,必须促使他们形成良好的学习动机.对于学困生来说,他们的学习动机并不明确,他们的学业上充斥着许许多多的困难,很难尝到成功的喜悦,这就需要不断培养他们的自信心,让他们也获得学习成功的体验,才会重燃他们对学习的兴趣.辅导学困生不能急切,要在正常的教学过程中“静静”地进行,在备课时,对这课的学习哪几个学生可能会遇到哪些困难,教师应做到心中有数,在具体教学时,要根据不同的教学内容采取不同的方法,然后抓住契机,给这些学困生“开小灶”,使他们体验成功的乐趣.
课堂教学的真谛不在于传授,而在于激励和唤醒,课堂教学的成效重在培养学生的兴趣.“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”讲得就是这个道理,学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会积极主动的去学习,才能更好地构建有效课堂.
结论：适合学习兴趣论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学习兴趣开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
丰富学习形式，构建高效课堂
摘 要：构建高效课堂，应以学生为主体，是合作探究的群体学，是量身订制的“创新学”，可以以“独学，对学，群学”三种学习方式呈现。关键词：高效课堂。
培养学习兴趣，守护乐学情感
摘 要：兴趣是最好的老师。尤其是小学生，只有他们对某学科感兴趣，才有兴致去学，从而会学。因此，在小学英语教学中要把培养学生兴趣放在首位，为学生。
建设合作学习小组，构建有效数学课堂
萧伯纳有句名言：“两个人，每人有一个苹果，交换一下，仍是每人一个苹果；两个人，每人有一种思想，交换一下，每人就有两种思想”。传统的教学是以教师为。
巧用学习单，构建导练相融语文课堂
【摘 要】“导练相融”的语文课堂让学习单应运而生。学习单探寻“练”的时机，丰富“练”的形式，挖掘“练”的功能。在实际运用中，既可以立足预学需求，。