新课标下审视和思辨高中英语结构化教学,本论文为免费优秀的关于思辨论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
思辨论文参考文献：
摘 要：英语结构化教学模式在一定程度上遏制了学生学习的动力,存在明显的弊端.学生学习英语全靠死记硬背,没有掌握学习语言的方法,学习过程没有纪律,学习方法没有规律,学习时间混乱,学生花更多的时间去学习英语,却收效甚微.结构化英语教学就是”一根筋“的模式,完全不懂得去变通,因此学生学习英语的自主性较差.在新课改的背景下,我们对英语结构化教学进行了研究和分析.
关键词：新课标 英语结构化 高中教学模式
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0116-01
传统的英语教学模中,学生生硬地去学习英语,老师把英语用无趣的方式教给学生看.从主语、谓语、宾语等三种结构讲解给学生听,把知识直接输送给学生,这在短时间内确实能提高学生的成绩,但是学生却无法掌握学习英语的能力,最终也是竹篮打水一场空.所以为了提高英语的学习效率,很多省市已经陆续开始进行改革,使用新课改的书籍,学习新课改的教学模式,宣传新课改的教学理念,培养更多的实用性人才.
1 高中英语结构化教学影响了学生学习的自主性以及学习思路
学习语言应该是人的一种自然属性,这是和动物不同的地方,语言是人和人的交流方式,是由大脑控制的,因此许多专家学者认为,语言的学习是一个连续的时间过程,是不可复制的,也是密不可分的.高中英语结构化教学忽视了学习英语的乐趣,仅仅把英语当作一科需要考高分的科目.所以传统的教学模式只是将一句话完全剖析,注重讲授英语知识点,学生也把注意力完全放在一句话的结构分析上,学习方法完全本末倒置.忽视了英语学习的重点.分数成为评价英语学习的标准.这不利于培养学生学习英语的兴趣,例如,小红对口语很感兴趣,不喜欢枯燥的语法,而老师出题目却是以语法为主,所以她每次考试分数都比较低,老师和家长都责备她,让她不要把精力放在语法上,他们都认为口语花更多的精力没什么用处,因为这不在升学考试范围内,后来,小红只能天天抱着本语法书,但是内心深处已经不喜欢学习英语了,只是在被动地接受老师的教学.这是高中生普遍会出现的情况,对于英语的学习也只是生硬的记单词、背语法、做试题.完成老师布置的学习任务,已经失去了学习的自主性,这样的学习方式脱离了实际,忽略了现实中英语的实用性.
随着国际化趋势的到来,英语学习不能只以课本为主,还应该注重学习英语的交流性,英语是一种交流手段,不只是一科考试.在学习中,口语的学习才会增加英语的实用价值,结构化的教学模式只注重对英语的分析,而忽视培养学生学习英语的思维,使得学生被动的去学习英语,不具备英语的实际技能.
2 高中英语结构化教学墨守成规
学习英语在一定程度上依赖于人的记忆能力,人的记忆具有完整性,是不可分割的,学习英语的时候,老师习惯性地把一个句子分解,让学生去记忆,他们认为这有助于学生记忆,其实,这实际上反而加重了学生记忆的负担.从心理学角度上来讲,假如一句话代表一个字母,学生可以正常理解并且记住这个字母,但是当老师把这句话分解出来,就变成了好几个字母,因此,学生的记忆就需要分成好几段,那么他们就得花更多的精力去记忆.这种反复的记忆不利于英语的学习,而且增加了学生学习英语的难度.比如：The difference between libel and slander is that libel is printed while slander is spoken.！这是一句比较整体性的句子,我们完全可以一次性把它记住,并且可以完全理解它的意思,但是当老师把它分解成主语、谓语和宾语,用这样的方式讲解给学生听的时候,他们就会觉得这是一句非常难记的话,可能会反复牢记,也不一定能完全理解,学生会沉浸在老师传统的教学模式中,固守结构化的教学记忆,会把简单的句子习惯性复杂化.
3 高中英语结构化教学事倍功半
高中结构化教学目的只是为了让学生考高分,所以学生学习英语只是单纯地通过做大量的试题来掌握语法知识,而不会灵活运用.花大量的时间复制粘贴,却不动脑子,而老师是通过讲解题目来加深学生对于英语的记忆,这样的学习方法在短时间可以快速提高学生的学习成绩,但是这样的话,学生对于英语的学习也只是停留在表面,无法深入,例如,许多学生高中时候英语成绩非常好,几乎以满分的成绩考进大学,但是在大学里却连四级都考不过,有的英语考试还挂科,和外国学生用英语交流的时候也是支支吾吾,说不清话,例如,一般遭遇到外国人问路,我们却无法准确指路,对across,right,left,stright等等的单词的用法已经生疏了.因为在高中记得牢固的单词和语法基本上都忘了.高中花了三年的时间去学习英语,却没有达到应有的效果,这是高中英语结构化教学最大的弊端,在学生最好学习的时间段,花了大量的时间去学习,最终的结果却差强人意,这是一个民族的悲哀,这也是我国教育制度的失败之处.
4 对高中英语结构化教学的反思
高中英语结构化教学是对学生学习自信心的打击,学生在高中学习的单词和语法已经远远超过学生规定的学习量,比如高中三年需要学习五本英语书,好几千个单词,语法也已经涉及大学学习的领域,学生每天花大量的时间去学习英语,除了正常上课以外,还有晚自习,除此之外,周末也是被迫去补课.这种高强度的学习,已经使学生对学习英语的兴趣完全丧失了,只剩下考试带来的压力.这是不健康的教学模式,学生在这种模式中完全找不到学习的乐趣,仅仅是为了升学考试.因此即使学了三年的英语,最终还是无法自由运用这门语言.没有真正发挥它的价值.
总之,高中英语结构化在全国的教育机构中是普遍出现的,这是中国应试教育下的牺牲品,学生学习英语像台机器,没有学习的自主性,被动的接受老师的灌输,盲目的没有目的的去记忆英语.新课改是一个新的趋势,它不是原有教学模式的简单修改,而是有别于传统的教学模式,它注重学生的独立思考,为学生提供更多自主学习的机会,营造轻松愉悦的教学课堂.新课改已经出现在很多省市的学校中,但是对于教育模式仍需要不断创新,不断寻找适合学生教育的新型模式.教育改革任重而道
远,需要更多人的共同努力.
参考文献：
[1]王永丽.新课标下审视和思辨高中英语结构化教学[J].考试周刊,2015（18）.
[2]王玲.高中英语结构化教学弊端研究[J].内蒙古教育,2015（11）.
[3]吴晓威.人教版高中英语教科书中文化内容的选择及其呈现方式研究[D].东北师范大学,2014.
[4]张艳芳.新课标视域下高中英语课堂有效教学研究[D].河北大学,2013.
结论：关于思辨方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关思辨和思辨的区别论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
新课改背景下如何转化高中英语学困生
【摘要】高中英语学困生的转化是近年来英语教学中颇受关注的问题，虽然在常规教学中，英语教师做了大量的努力，取得一定成效，但学生英语成绩的提高与老师。
新课改下游戏教学法在高中体育和健康教学中的应用
【内容摘要】体育与健康作为一门可以锻炼学生身体的课程，在高考压力巨大的高中的教学教育中十分重要。随着新课改的深入，体育与健康教学的教学目标更加明。
少数民族地区新课标背景下如何构建高中语文高效课堂
【摘 要】在教育改革的浪潮中，在新课改全面实施的今天，每个教师的教育理念正在发生变化，如何利用课堂上有限的时间引领学生学好语文，是摆在每位语文教。
新课标下时事政治在高中政治教学中的运用
摘 要：随着我国教育改革的逐步推进，高中政治教师为了让学生对所学的知识理解更加深入，将时事政治融入到教学之中。这种方式不仅有利于帮助学生进一步提。