信息化教学环境下学生学习适应和心理健康关系,本论文主要论述了教学环境论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
教学环境论文参考文献：
【摘 要】
为考察信息化教学环境下中小学生的学习适应和心理健康的关系,本研究采用自编的信息化教学环境下学生学习适应性问卷和学生心理健康问卷,调查了北京及广东两地小学生及初中生408人.结果发现：①潜在剖面分析（latent profile analysis, LPA）表明,信息化教学环境下,中小学生按照学习适应可以分为4个亚群体：不适应组、困扰组、边缘适应组和良好适应组,分别占4.167%,7.598%,42.892%和45.343%.②学生处于学习适应的中间水平（困扰组和边缘适应组）时,心理健康状况较差；处于学习适应性的两极（良好适应组和不适应组）时,心理健康水平较好.
【关键词】 信息化教学环境；学习适应；心理健康；中小学生；潜在剖面分析
【中图分类号】 G442 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-458x（2018）2-0037-7
一、问题的提出
随着信息和通信技术（information and communications technologies, 简称ICT）的快速发展,中小学教学方式和学习工具也在快速地变革.信息化教学环境一方面使得学生学习可以不受“时空限制”,另一方面学生学习变得个性化.这种教学方式和传统的面对面教学方式不同,学生必须调整自己的学习方式来更好地适应这种变化,有些学生会适应得很好,有些学生会出现适应不良.信息化教学环境下学生学习适应状况是否会影响他们的心理健康状况,则是学校和家庭普遍关注的问题.
(一)信息化教学环境下学生的学习适应
如果我们单纯地把信息通信技术看作促进学生学习的硬件,是一种片面的观点.信息化教学环境下的学习适应不良是一个普遍问题（Lyall & Mcnamara, 2000）.在我国,研究者调查发现,有近30%的网络学习者遭遇学习适应不良（陈肖生, 2002）；学生在E-learning环境下制订学习计划的能力和学习反思能力较薄弱,网络学习目标含糊不清,缺乏较强以及持久的内在网络学习动机（刘莉, 2015）.由此可见,和传统课堂教学相比,信息化教学环境对学习适应性提出了更高的要求.例如,信息化教学环境中,教学手段和学习手段更丰富了,但是也可能带来“信息超载”,或导致学生“分心”.
信息化教学环境下,学习适应是学生和环境（技术）交互作用、主动调节自己的学习从而达到内外学习环境平衡的动态过程.适应的学生有较高的学习投入程度和学习效率,从而保证学习获得成功.在学习过程中,由于学生的控制水平会发生变化,因此本质上是一种自我调节学习.自我调节学习（self-regulated learning, SRL）由美国心理学家班杜拉于20世纪70年代提出,是自我调节行为的一个子集.自我调节行为包括：建立目标（采纳、修正或拒绝目标）；计划,例如,准备追求一个目标；力争实现或维持一个目标；以及最终改变或放弃一个目标（Austin & Vancouver, 1996）.
自我调节学习者积极激励自己并且使用适当的学习策略来进行学习,他们会根据自己的知识和信念来看待特定的学习任务,设定目标,思考采取特定技能和策略来实现目标,通过判断成功的可能性、和进步的期待的偏差来监控自己的进步.在自我调节学习过程中,学习者积极地投入学习,通过有意识的努力来管理和指引自己的学习活动.研究者发现,不管在什么课程里,自我调节的学习者都能达到更高的成就（Pintrich & De Groot, 1990； Zimmerman & Schunk, 2001）.信息化教学环境中,适应的学习者其自我调节行为和信息技术特征、教学策略交互作用,表现出高学习控制、自我约束和自我激励,因此能更好地适应新技术,学习效果也得到加强.
(二)信息化教学环境下学生学习适应和心理健康的关系
1. 学生心理健康的内涵
目前国内外对心理健康没有统一的定义.大多数心理学家强调心理健康的核心是个体有主观幸福感,能够有效地發挥自己的潜能,有效地学习、工作和生活.林崇德等（2003）认为心理健康主要是一种个人的主观体验,其核心是自尊；心理健康的标志有两点：一是没有心理疾病,二是有一种积极向上发展的心理状态.黄希庭等（2006）认为心理健康可分为心理疾病和障碍、心理机能正常和人格健全三个层次,心理疾病和障碍属于不健康的层次,心理机能正常属于低层次的心理健康,人格健全属于高层次的心理健康.刘华山（2001）认为心理健康是一种持续的心理状态,在这种状态下,个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力和积极的社会功能.
和心理健康定义相似,不同研究者对于心理健康标准的界定也有不同的见解.马斯洛认为具有自我实现者的人格特征的人就是心理健康的人.刘华山（2001）借鉴国内外研究者的成果,归纳出六条心理健康的标准：对现实的正确认识；自知、自尊和自我接纳；自我调控能力；和人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定和协调；生活热情和工作效率.
2. 信息化教学环境下学生学习适应和心理健康的关系
适应性历来被认为和心理健康水平密不可分,马斯洛甚至认为对于生活的适应就是心理健康的构成要素之一.学习适应不仅会对学生的学业成绩产生直接影响,还会影响学生的心理发展和心理健康水平.研究表明,学习适应性和心理健康有显著正相关,学习适应水平高的学生的心理健康水平显著优于学习适应水平低的学生（李祚山, 2002； 张燕贞, 等, 2008）.但也有研究发现学习适应状况和心理健康水平是分离的,例如,寄宿小学生的学习适应独立性优于非寄宿小学生,但其心理健康水平低于后者（马欣仪, 等, 2013）；学习成绩优秀的大学新生更容易出现心理健康方面的问题（如精神病性、抑郁和神经症等）,而成绩较差的学生在以上几个方面反而显著地优于其对照人群（姜巧玲, 等, 2011）.
结论：适合教学环境论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学环境包括哪些开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
聚焦和内生正念冥想促进高三学生学习品质和心理健康
〔摘要〕冥想起源于古老的东方文明，目前逐渐成为积极心理学一个重要的研究领域。本研究是一篇较新的关于积极冥想训练的一个积极可行的实证性研究，是对提。
职师语文课堂教学中调动学生学习积极性
摘 要：立足职师语文课堂教学现状，从 "建立和谐的师生关系 "、 "营造良好的课堂氛围 "、 "多方面、多渠道培养学生学习语文的兴趣 "、 "掌握灵活的教育技。
论中职体育教学中对于学生学习兴趣
摘 要：近年来，随者我国教育体系不断完善，越来越重视对中职学校教育，体育课作为中职教育的内容之一，受到学校和社会的关注，所以，中职学校加大对体育。
信息化教学环境下国际金融课程教学改革
信息化教学的发展趋势互联网信息化的飞速发展正改变着世界和人与人之间的交流。随着伞球开放教育资源运动在全球各个国家和地区的迅速发展，瓦联网加移动。