论小学美术课堂教学如何激发学生学习兴趣,这篇课堂教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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[摘 要]经常有其他学科的老师认为美术课最好上了,一节课让学生画吧,学生兴趣自然有,上课又轻松又愉快,不用从头讲到尾.事实上,课前的精心准备,课堂的情境创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫去思考、去推敲.
[关键词]创新能力 主动性 积极性 自主探究
美育,对于儿童来说,主要是进行美的启蒙教育,儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早,随着年龄的增长,他们渴望欣赏美、表现美的心情日益增强,尤其是进入小学后,对美的事物追求更加强烈.作为小学美术教师,应当满足、顺应他们爱美的要求,采用多种形势实施美术课教育教学活动.小学美术课的基本任务是为人的审美教育打下初步的基础,它应该渗透在整个美术教育中.我在具体的教学工作中主要通过以下四个方面努力实现：
一、不断努力培养学生注意观察和发现生活中的美
启发学生在表现美的活动中提高自身的审美素养和审美能力,从而培养健康的审美情趣美蕴藏在人类现实生活中的各个方面如果一个人不懂得现实生活中的美,也就无法正确认识和理解艺术美.教育和培养学生在现实生活中善于观察和发现美的眼睛和心灵,敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要部分,很多学生认识不到这一点,因此在作画过程中,大部分时间忙于涂抹自己的画面,画的多看得少,这时我就积极的调动全体学生的注意力,让他们有步骤、分层次的仔细观察,并说出绘画对象的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素,经过多次反复的训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力.
二、更新教学理念,改进教学方法,激发学习兴趣
得当的教学方法是完成教学任务的纽带.小学美术教育形象生动、鲜明直观,对学生进行美育,促进智力发展具有它特有的优势,然而如何发挥或扩大它的优势作用,关键在于教师能否大胆改革,勇于创新,把握儿童心理特点和身心发展的规律,努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛,使学生感到没有负担,是一种享受、一种娱乐,就像游戏一样,使他们感到轻松愉快,在乐趣中吸取知识和掌握技能,才能充分发挥优势作用.
在美术教学中,我认为除教师本身不断提高美术素质以外,最重要的是改进教学方法,上好美术课贵在得法,所以教师要根据教材不同的内容采取不同的教学方法,要研究方法,教者本身要有创造性思维,教者思路活跃,方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生注意力,才能引起学生积极思维,取得预期的效果.推陈出新改革课堂旧式教学方法,促进学生智力发展.在当今大力强调素质教育的今天,教学方法的改革势在必行,要不断探索,根据不同的年龄特点,采取不同的教学方法.如：低年级的引入部分可采用讲故事、猜谜语、唱歌、游戏等多种活泼、有趣的方式.在上三原色时把三原色中两种颜色相调和,就会出现另一种颜色,这一变化学生没有见过,觉得很新奇、很好玩、兴趣顿生,可利用这一效果让学生自己动手,调一调不同颜色混合后出现的颜色,最后让学生自己发现规律得出结论.兴趣是最好的老师,是学生探求知识,发展思维的巨大动力,也是培养学生主动参和的有效途径.
三、美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分.采用多种形式加强美术欣赏
欣赏课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径.绘画课和手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程,在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从而升华出各种能力,更让学生懂得了很多道理,培养和发展了学生的创造性思维和想象能力,最终才能达成培养学生的审美情趣的目的.因此,美术欣赏课的功能所在不仅只是向学生传授美术知识技能,更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质.在教学过程中不仅要让学生获得了丰富的情感体验,更重要的是培养了学生对事物的好奇心、探究欲和创造力.
四、在教学过程中,注意渗透教育,加强心灵美的教育
良好的思想品德不是从一出生就有的,需要培养,美术是人类文明的重要内容,美术修养在健全人格的过程中起着重要作用.曾有专家研究认定美术对开发人的大脑特别是发挥右脑的功能提高形象思维能力具有特殊的功效.新课程的改革美术课程更具有特殊的德育功能,更促进学生创新精神和实践能力的培养.绘画可以加深学生对生活的理解和热爱,培养高尚的道德情操.在美术教学中如何凭借教材向学生进行品德教育,做到绘画知识技能和陶冶美好心灵和谐发展呢?充分挖掘教材中的思想教育因素,激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明,用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵遗产,让我们为我们的祖先骄傲和自豪.在选择教学内容时能充分体现民族特点,充分发扬我国民族、民间的优秀传统.如：学习中国画、京剧脸谱、画古建筑,学习传统工艺制作,如剪纸、剪窗花、作风筝等,明理寓于美的形式中,借助美的形式,来提高德育的质量,让学生在美的境界中学会做人的道理,培养学生爱祖国、爱集体、爱劳动、爱学校、爱生活,从宏观的美到微观的美,从视觉世界的美到精神世界的美,以取得美术教育在广度和深度上的渗透性效果,促使形成高尚的思想道德建观念.
五、多鼓励、多肯定学生的绘画作品
當老师对学生的绘画给予肯定时,他们会对绘画更加感兴趣.每个学生的绘画作品都有优点,教师要多发掘他的优点,多一些鼓励,多一些引导.比如：有些学生涂的颜色鲜艳；有些学生绘画大胆,想象力丰富,等等.教师要找到每个学生绘画中的闪光点,及时给予表扬,并且可以在他们的绘画作业中运用画笑脸、星星等方式来予以激励,这样学生就更加有信心了,对学习绘画就更加感兴趣了.小学生绘画贵在无序、天然童真,而且个性鲜明,想象力丰富.在日常的美术课堂上可以多让学生欣赏一些儿童画,这些作品的题材来自于生活,构图和画法很简单,虽是随意、简单,却是纯真、朴实的流露.通过这样的作品欣赏,他们会产生发现和寻找的乐趣,进而会主动发现生活中的细微或博大的有感染力的事物.有的学生画画时注意色彩运用,有的学生画画喜欢用线条,还有的学生只喜欢画抽象的形状.所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准,要善于发现儿童画中的闪光点,让学生体验成功的喜悦.?总之,教师在美术课堂上要多鼓励和引导学生想象,运用多种教学手段来激发学生学习美术的兴趣,激发学生开阔想象空间.对于低年级的学生来说,游戏更是他们生活中不可缺少的组成部分,适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛,调动学生学习美术的兴趣.教师还要多多培养学生的想象力、观察能力和动手能力,要多鼓励、多肯定学生的绘画作品.我在以后的美术教学中会不断地总结教学经验,探索美术教学的方法,多向有经验的教师请教.
结论：关于本文可作为相关专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课堂教学的5个基本环节论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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