如何在历史教学中激发学生学习兴趣,本文关于历史教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
历史教学论文参考文献：
摘 要：本文简要论述了如何在历史教学中激发学生学习兴趣,旨在调动学生学习历史的积极性和主动性,激发学生强烈的求知 和探索精神,以便更好的提高历史教学质量,实现教育目的.
关键词：历史；激发；兴趣
兴趣是最好的老师,利用一切方法、手段和设施,尽可能在去制造快乐,让学生们对学习充满了兴趣,快乐地去说、去想,去看、去做.下面我就如何在教学中激发学生学习兴趣,谈谈自己的一些做法和认识.
一、教给学生巧记历史的方法,然后鼓励他们自己再去摸索、创新
历史知识纷繁复杂,千头万绪.对于中学生来说,简直无从下手,感到头痛,其实这里面有很多巧法,利用好这些方法不但使一些易混的知识分辨开来,而且记忆深刻,特别是提起了学生学习的兴趣,积极地去记忆、去思考、去创造.
我的一些记忆方法的总结主要是抽取字头或核心字,利用一下谐音,把一些抽象的枯燥无味的知识变成形象的鲜活的故事片段.
1.在 战争中,出现了很多位抗击侵略者的民族英雄,我把人名、地名编成一句话,关天培是在虎门英勇抗敌的,就简称为：关门；葛云飞在定海简称：葛定（疙腚）,陈化成在吴淞简称：陈吴（陈胜、吴广）.连在一起就是“陈吴关门葛定”.
2.南昌起义的领导人有刘伯承、贺龙、叶挺、朱德、周恩来等,取每个人名的字头,再根据谐音刘（留）贺（荷）叶朱（煮）周（粥）,连在一起就是：“刘贺叶朱周”,意思是：留着荷叶煮粥.
3.太平天国在永安封王建制,东王杨秀清、西王肖朝贵、南王冯云山、北王韦昌辉、翼王石达开.分别取其中的一个字,再根据谐音,东杨（东洋鬼子）肖西（消息）云南北韦（纬）翼石（一石）,连在一起就是：“东杨肖西云南北韦一石”,意思是：东洋鬼子那有消息,云南北纬那有一块小石头.
4.巧用歌曲来渲染气氛
在红军反围剿中,红军运用 的十六字游击战术时,为了让同学们真正理解它的含义,在讲到红军牵着敌人的鼻子在崇山峻岭中周旋时,我巧妙地把范晓萱的《健康歌》用上了.我唱到“（红军牵着敌人）左三圈,右三圈,（敌人）脖子扭了,屁股扭了,敌人都傻了眼”,然后又念道白：“胖子被拖瘦呀,瘦子被拖死, 的嚣张气焰全都拖没了.”
二、通过讲故事,演小品的方法让学生动起来
人民教育家陶行知先生曾说过这样一段话,他说：“我们的教育应解放学生的脑,让他们去想；解放他们的手,让他们去做；解放他们的嘴,让他们去说；解放他们的时间和空间,让他们去展现.”对此,我感触颇深,在教学过程中,我尽量体现以人为本,以学生为本的新的教学理念,倡导学生主动参和,勇于探索.比如在《 坚持敌后抗战》这一课时,有一个重点内容是由于日伪军的疯狂进攻,根据地遇到了严重的困难, 领导敌后军民通过大生产运动,渡过了这一难关.对于当年的大生产运动,同学们可能会认识不太深刻,于是我先给他们播放南泥湾的 VCD 片,让他们去感受当年的大生产场景,认识大生产所起到的重大的作用,然后,鼓励同学们上来演小品,再现当年大生产的场面.同学们踊跃参加,在《军民大生产》的音乐声中,同学们演得惟妙惟肖,几个“老百姓”在纺线,几位“战士”在开荒种田,还有“放哨”的.一发现情况,战士们马上放下手里的活,拿起枪投入战斗.同学们自编自导自演的这个小品,获得了很大成功,学生的学习兴趣得到了提高,自主性学习获得了发展.这样学生在一种轻松、愉快的环境中接受知识就比较容易了.
三、构建平等、 、和谐、活泼的课堂教学,培养学生的学习能力
以往的历史教学都是以教师的讲授为主,学生被动地接受知识.这种教学方式使学生变成了学习的客体.现代的教学理念应以人为本,以学生为本,每个学生都是一个有个性的鲜活的个体,教师应有意识地创造环境让他们意识到自己的存在,意识到自己的力量,然后积极地去参和,让他们感到参和的快乐,成功的喜悦.所以我在每次上课前,精心设制一些问题,然后,以小组为基本单位,让学生们去讨论.这样学生就在一个 、愉快、和谐、积极向上的课堂气氛中主动地去学习,学习兴趣提高了,他们主动地去动脑、动手、动口,全方位地参和,并自觉自愿地搜集材料,进行加工、整理,然后,各组出一个代表到讲台前去阐明小组的观点和认识,使每个同学都有展示自己的机会.通过这种方法,学生不但有了学习的兴趣,还养成了良好的预习习惯,他们所找的资料、知识范围已大大超出了课本,并掌握了一定的解决问题的方法.学生们不怕考试了,还乐于检测.
四、学会赏识、善用鼓励.
学生都是朝着教师鼓励的方向发展的,生活在赞赏声中的学生学会了自信,生活在批评声中的学生学会了指责.马太效应说明了一个道理,没有哪个学生不期盼老师的赏识,没有哪个老师的赏识不会激发学生的潜能.托儿斯泰说过：激励能使人产生巨大的精神力量,是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线.因此,我在课堂上经常用鼓励和赞美来激发学生学习的热情和兴趣.有时学生提出了一些看来非常幼稚甚至是无意义的问题,有的学生回答问题的见解和说法有些偏极,作为教师,我没有简单地给予否定,因为这些问题和见解正是学生的一种探索和创新,对知识充满了好奇心.所以我首先找到可以给予肯定的地方,然后再对不妥的地方加以说明,告诉他们任何人都有发现新知识的可能,要勇于去标新去立异,要敢于班门弄斧,敢于异想天开.
五、把多媒体技术引入课堂
利用多媒体进行教学,能更好地引起学生的注意,激发学生学习的兴趣,增强教学的直观性,突出教材的重点,还可以增加教学的容量,拓宽学生知识面,提高课堂效率.
比如在讲《 坚持敌后抗战》这一课时,在讲新课之前,我先给学生们播放了一段《游击队之歌》的 VCD 片,随着音乐的响起,画面的播放,一下子把同学们带到了那个充满了硝烟、充满了抗争的年代,同学们进入了角色,他们会想知道很多,这样,带着一个个的疑问带着好奇,开始了我们的学习.再如,当讲到抗日根据地军民反扫荡一目时,先让他们讲有关的故事,然后结合这些故事播放一些影片片段,加深印象.比如,《地道战》、《地雷战》等,当看到地雷把敌人炸上了天,孩子们自制的“巴巴雷”是那么的带劲时,同学们高兴得鼓起了掌,眼泪都笑出来了.试问在这样的课堂气氛下,有谁还会呼呼大睡,坠入梦乡呢?有谁还会“ ”开小差呢?
激发学生学习兴趣的方法很多,只要我们在教学中不断尝试、总结和反思自己的教学方法,我们的教学成绩就一定能够得到提高.
结论：关于对不知道怎么写历史教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文历史教学方法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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