合作学习在初中英语教学中有效应用,这篇初中英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
初中英语论文参考文献：
摘 要：对于初中生而言,英语是重要的一门学科.本文针对合作学习在初中英语教学中的适用性进行分析,并结合教学中的问题提出有效措施.
关键词：合作学习；初中英语教学；有效应用
目前,传统的教学方式已经无法满足当代中学生英语学习的需求.所以,初中英语教师要大力引进新型的教学方式,合作学习就是一种很好的方式.在合作学习过程中,不仅可以提高学生的课堂学习效率,还可以培养学生团结协作的意识.
一、合作学习在初中英语教学中的实用性
1. 取长补短
“三人行,必有我师焉”.所以,在教学过程中引进合作学习的方式,使学生在合作的过程中取长补短,积极汲取他人的长处,查漏补缺,不断完善自身的知识体系.
2. 加强实践
对于初中生来说,英语口语是薄弱的一环.很多学生口语练习仅限于课堂上教师的提问,在课下基本不会练习英语口语.提倡合作式学习,可以为学生练习口语提供平台,加强学生的口语实践,提高学生的英语应用能力.
3. 提高效率
进行小组合作学习,发挥每个人的特长分配学习任务,使学生可以在最短的时间里完成任务,加快学习速度,提高学习效率.
二、合作学习在初中英语教学中的有效应用
1. 激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师.所以,在教学过程中教师要根据学生的学习兴趣进行教学.课下,教师要深入到学生当中,充分了解学生的学习特点和学习方式,找到学生最喜欢的教学方式,并在教学过程中将学生的兴趣融入课堂.
对于初中生来说,想要学好英语,首先单词量一定要过关.为了帮助学生更快、更好地记忆单词,教师可以在课堂中开展合作学习.小组成员可以相互考查单词记忆情况,看谁在一定的时间内记住的单词数量最多.初中生正处于青春期,他们的上进心和好胜心都比较强,所以会积极主动地加入学习中.
在合作学习的过程中,学生可以相互交流如何快速背单词的心得.对于一些长单词,可以将单词进行分解记忆.对于一些比较难记的单词,可以在熟悉的单词中找到相似的,然后进行对比记忆.利用这种学习方式不仅可以拉近学生和学生之间的距离,还可以提高学生的学习效率,增强单词记忆的能力.
2. 创设合作探究的情境
在合作学习的过程中,教师可以将要讲到的知识点告诉学生,然后让学生根据这些知识点进行课堂合作创设情境,从而引导学生进行探究.学生不用单一乏味地学习英语知识,而是在设置的情境中扮演不同的角色,体会不同的心境,从而可以提升学生的学习兴趣.
例如,在学习人教版初一英语Let′s Go Shopping的过程中,教师就可以设定不同的英语情境,让学生充当不同角色进行口语练习.
MOTHER：I want go shopping,would you like to go with me?
TOM： OK！
SALE AN：Can I help you?
TOM：Please try a shrit！
SALE AN：How much is it?
利用这些日常用语就可以充分调动学生的学习积极性.
3. 选择合适的小组成员
在划分小组成员的过程中,教师要根据学生的学习状况和兴趣爱好等情况进行分组,每个小组大约6～8人,组员的水平要互补,以便于他们在合作学习的过程中取长补短,相互学习.
例如,在话剧练习的过程中,首先给小组成员取一个英文名字,诸如“Helen”“Bob”“Frank”等,然后学生之间可以进行口语问答：
BOB：What′s your name?
FRANK：My name is Frank,and yours?
BOB：My name is Bob.
通过小组合作探究学习,不断发挥合作学习的优势,从而提高学生的口语交际能力.
三、结语
综上所述,随着教学方式的不断改革,合作学习方式已经成为当今时代教学的主要方式,利用这种新型的教学方式不仅可以提高学生的学习效率,还可以培养学生团结合作的能力.在未来的社会工作中,团结合作是非常重要的一种交际方式,而且根据教学任务的要求,创设有效的问题情境,使学生可以自主参和到合作中来,从而提高学生的英语学习效率.
参考文献：
[1]丁娟.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].读书文摘,2017（8）.
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结论：关于对不知道怎么写初中英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中英语语法大全论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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