初中语文高效课堂阅读教学策略,这是一篇与初中语文论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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【摘 要】在初中教育阶段,语文学科作为主要课程之一,在教学活动中地位十分重要,而阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分,如何实现高效教学,是广大初中语文教师需要认真探讨和研究的问题.本文主要针对初中语文高效阅读教学进行重点分析探讨,并且制定部分有效的教学策略,希望能够略尽微薄之力.
【关键词】初中语文 高效阅读 教学策略
现阶段,随着新课程理念的逐渐深入和执行,在初中教育阶段全面提倡素质教育,而阅读教学在语文教学活动中越来越受重视.构建初中语文高效阅读课堂,能够有效拓宽学生的知识面,帮助学生提升审美能力,并且培养其良好的文学素养和文化内涵.所以,注重构建高效初中语文阅读教学模式,对于学生的学习和成长具有重要意义.
一、更新理念,角色定位
1.教师不仅是课程的传播者,更是课程资源的开发者
语文学科的人文性和工具性决定语文教学要立足现实,扎根人文.新的课程理念变教师是课程的传播者为课程的开发者,教师不仅要活用教材,还要充分挖掘并利用语文教学过程中动态生成的语文课程资源.在课堂教学活动中,多种思维碰撞会产生的智慧火花.根据和学生沟通所发现的实际情况,生成新的教学内容,这种动态生成的语文课程资源,体现了学生个体之间在知识结构、思维能力、直接经验、生活阅历等方面的差异,这种差异往往具有很高的开发价值.
2.教师是学习活动的组织者,学生是语文学习的主人
研究教法向研究学法转变,唤醒主体意识.新课标修改稿指出：“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.” 因此,教师的作用不再是去代替学生分析课文,而是设置一些开放情境的问题,提供一些线索,及时对阅读活动进行点拨.
3.尊重个体体验,鼓励个性化阅读
新课标指出：“阅读是学生的个性化行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.” “一千个读者就有一千个哈姆雷特”,是新课程阅读教学经常引用的一句名言.阅读活动是以对话为基础的.读者和文本交互作用,读者在和文本的对话交流中丰富着文本和自我.在交流过程中,读者和文本实现了相互融合,这种融合就是一种独到的体验,展开关于阅读体验的交流和讨论,鼓励学生有自己的独到体验和见解,发展学生的批判思维,培养学生独立地进行探究性和创造性阅读.
二、转变方式,激活资源
1.倡导合作探究的学习方式,为自主学习提供交流平台
要在语文教学观上实现根本的改变,只要把过去教师满堂灌、一言堂的教学方式变为学生自主活动、讨论式的教学方式,把教师的绝对权威角色变为合作伙伴角色,学生才能和教师进行平等交流,才敢于表现自我,张扬个性.唯有交流才能思想和思想交锋,唯有交流才能观点和观点撞击,才能在学生大脑中留下刻骨铭心的印象.交流需要三方面的保障：一是时间保障,给学生充分的时间去发现去思考去表现自我；二是舞台保障,给学生明确的任务指向和宽裕的活动范围去讨论去探究去体验成功；三是机遇的保障,给学生大显身手展示风采的机会,人人平等,才能调动绝大部分同学的学习积极性.
2.激活阅读主体的情感体验,积极开发利用动态生成的课堂资源
课堂阅读环境较为特殊.它既能进行个体的独立思考,又会受到群体的阅读制约.个性化阅读教学,师生都是探究者,都面对着新问题,对文本都能在已有的知识积淀之上,建构自己的新视点,赋予自我的新理解,这也就决定了要相互探讨,相互啟迪,而最终达成相互提高.徜徉于文本思想智慧的海洋之中,进行多元化的文化选择和多方法的文化品味,但群体的从众效应也影响着个体的独特视角,因此,阅读必须互动.追寻作品的原初意义,默默进行着思想交流和情感共振,学生的情感资源库一旦被激活,知识和能力、过程和方法、情感态度价值观“三维目标”将会得到实现.
三、初中语文高效阅读教学的构建策略
1.立足教材,读懂课文
在初中语文新课程标准中明确要求,阅读教学需要立足教材,围绕教材开展教学活动,以教材内容为基础.教师对课文的掌握程度能够直接影响到阅读教学效率,如果教师对课文的掌握不够全面,那么将势必影响到高效课堂的构建,因此,教师在备课时,需要熟读课文,深入掌握其风格特征、表达方式、文章结构和中心思想等,并且形成自己独特的见解.在具体的教学实践中,教师可以充分运用多媒体技术辅助教学,灵活运用图片或视频等生动形象地展示课文内容,让学生更加形象直观地看到课文的人物设定、环境描写、结构脉络和情节特征等.
2.轻松阅读,激发动力
初中语文教师要想实现高效阅读教学,可以通过营造轻松愉悦的课堂阅读氛围,让学生快速进入阅读情境,进而实现高效阅读教学.在具体的教学实践中,教师可以通过两个途径为学生营造轻松愉悦的阅读氛围,第一,让学生营造良好的读书氛围,可以以小组为单位,轮流负责班内黑板报,让所有学生都能够参加,内容可以是课内知识,也可以是课外知识,包括诗歌、故事、小说和笑话等,对学生的阅读产生一定影响,激发其阅读兴趣.第二,开展阅读比赛,定期举办读书活动,让学生分享和阅读内容和心得,表现优秀者可以给予鼓励,为构建高效阅读教学奠定基础.
四、总结
总之,在初中语文阅读教学中,构建高效阅读课堂十分重要,教师的作用也不能忽视,需要给予学生充分的帮助和引导,促使学生能够立足教材、读懂课文,有效朗读、体味情感,并且增加课外阅读量,拓展学生们的视野,接触到更多的优秀文学作品,从而构建高效课堂.
结论：关于本文可作为相关专业初中语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中语文辅导论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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