提高化学教学效率建议,本文是一篇关于效率论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
效率论文参考文献：
摘 要：初中化学是九年级新增加的学科,属于自然科学.它是学生认识化学学科的启蒙,也是中考必考的学科之一.尽管各地区化学中考的分值不同,但对于学生升学成绩的重要性不言而喻.一年的学习时间,要培养学生初步掌握相关的基础知识和实验技能,还承担着引导学生探索化学奥秘的功能,时间短,任务重.如何使学生对化学感兴趣,克服畏难情绪,学好学科知识,是每位化学教师不断探索的问题.唯有提高课堂教学效率,向45分钟要质量.
关键词：初中化学；教学效率；有效建议
如何提高化学课堂教学的效率,我着重做好以下几个方面的工作：
一、重视兴趣激发
兴趣是最好的老师,亲其师才能信其道.兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向,可以使人集中注意,有利于提高工作的质量和效果.
要让学生喜欢上你的课堂,首先要让学生喜欢上你.我们在教学中要做学生的良师益友,而不是简简单单的知识传授者.一个好教师,首先要能走进学生的内心,让学生感觉到你是真的帮助他.之后的交流可以指明学习的方向,思想上引导,培养学习的兴趣,树立学习的信心.幽默风趣的课堂氛围,更易帮助学生喜欢上你的课堂.
二、重视阅读能力
带着要求和问题,让学生阅读教材,画出教材中出现的知识点,可以培养学生形成良好的阅读习惯,提高阅读分析能力.近几年的扬州化学中考,阅读量比较稳定,最后的综合实验探究题难度较大,许多的解题信息隐藏在题干中.平时进行训练,中考时学生就能读懂包含在题目中的各种信息,整理分析出能解题的信息,逐步提高审题能力,分析、解决问题的能力.
三、重视课堂实验
化学是建立在实验的基础上,化学实验特有的生动性,会使刚刚接触化学实验的九年级学生很感兴趣.其中演示实验是化学课堂教学的重要内容之一,它通过教师的操作示范,把最直观的现象展示给学生,是培养和提高学生观察、思维能力的关键.在教学过程中,重视每一个演示实验,做好教学设计,改进实验方案,并在课堂上演示.学生在实验过程中,不仅可以学习规范的实验操作,掌握操作步骤和观察方法,而且能使学生受到科学方法、科学思维的训练,对实验的观察兴趣发展为探究兴趣和创造兴趣.
在平时的教学中,有选择性地将部分验证性实验改为探索性实验.在学习了实验探究的过程后,鼓励学生自己设计实验方案,依照探究的步骤,选择合适的实验仪器、实验药品,教师适当引导,不断修改实验方案.在修改的过程中,引导学生对实验方案从操作、安全、原理、经济等角度进行评价,提高学生的思维能力.
四、重视情境设计
九年级时间很紧,很少有额外的时间去加班加点,上课时调动学生的情绪,活跃课堂气氛是必不可少的环节.每一节课上课时都要精神饱满,语言富有 和感染力,让学生不知不觉中就跟随我们讲课的节奏一起思考问题.
在引入课题时,要创设贴近学生生活的情境.联系日常生活,可以让学生体会到学习化学知识的重要性,增强责任感和使命感.利用学生的生活经验设置学习情境,简洁、真实、自然,使学生感到很熟悉,产生浓郁的学习兴趣.
五、重视课堂提问
课堂上合理的提问可以使学生更好学习知识,愉快、轻松地接受,效果更好.在设计课堂提问时,必须要考虑到教学过程的主体是学生.因此设计的课堂提问应按照三维教学目标,简单易懂,层层深入,不断有所深化.既要有灵活性和趣味性,又不能偏离课堂的主题.好的提问设计包含基本知识广泛,回答问题灵活、问题难度深浅得当,而有较大的引伸余地.为了培养学生思维的灵活性,提高对新的化学情境的适应能力,教学中提问应该不断地尝试老题新出,“旧貌换新颜”.
六、重视课后辅导
学生的接受能力不同,掌握知识的效率就存在着差异.如何帮助学习困难的学生提高成绩,我认为课后辅导是必不可少的环节.课后辅导既有利于教师了解学生的学习情况,还能增进师生之间的感情,促进师生之间关系的和谐.课后默写,小纸条检测,谈话式提问,都是对学生知识掌握情况进行检查的好方法.
七、重视挖掘试题
练习既是对学生知识掌握情况的检查,又是能力的培养,在知识系统化中起组织作用.它不但可以帮助学生掌握和巩固所学的知识技能,培养学生解决问题能力和创新意识,而且还是检查、了解和评价学生的学习质量,提供教学反馈信息的良好途径.
每节课的学生作业,我对内容进行精心的分层设计,所选试题重视解题思维的点拨和应用能力的提升,使用的每份试题必须进行精心的选择,逐题筛选,不浪费任何一次做题机会.
针对学生“一听就懂、一看就会、一做就错”的情况,适时和学生进行交流.建立错题集,收集学生易错、常错的习题,在复习时再次练习,提高学生学习的效率.
八、重视教学反思
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素.在教学中,及时总结自己在教学中的所思、所感、所悟,对教师下阶段教学的帮助很大.对于教学中的不足之处,可以在下次授课时避免；教学中的成功之处,可以继续发扬.一次次的总结,成为教学过程中的宝贵财富.
记得刚刚走上讲台时,我请学生做向石灰水中吹气的实验.慢慢的石灰水变浑浊了,实验现象很明显,我帮助学生归纳.一个调皮的学生说是吹气同学的口水使石灰水变浑浊的.年轻气盛的我愤怒地把他赶出教室,那位学生很沮丧地站在教室门口.课后反思时,我意识到当时完全可以请他用自己的口水试试.这样既缓解了课堂气氛,又增进的师生感情.这也使我明白了如何处理课堂上突发的事情.
参考文献：
[1]史红霞.初中化学课堂效率控制研究[J].新课程学习（下）,2015（3）.
[2]郑云霞.浅谈初中化学课堂教学效率的提升[J].学周刊,2015（23）.
編辑 司 楠
结论：关于效率方面的论文题目、论文提纲、如何提高工作效率10条论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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