对高中物理教学和信息技术整合认识,这篇物理教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
物理教学论文参考文献：
建立数字化信息系统（DIGITAL INFORMATION SYSTEM,简称DIS）实验室;充分运用教学软件和计算机网络,实现信息共享和互动交流,增强信息化环境下自主学习的意识和能力.教师要适时、适量、适度地使用已有的信息技术资源,变抽象的物理现象为直观、变隐性的物理过程为显性,突破学生的思维障碍;更重要的是促进物理课堂教学模式的变革,为全面提高学生的科学素养, 培养学生的信息素养和创造性思维开辟新的途径.
现代信息技术并不仅仅是人们所认为的视频、动画、图像和文字等媒体,它有两重含义,意思指存储信息的实体和传递信息的载体.物理课程和信息技术整合是社会发展的需要,也是物理课程发展的必然趋势.在物理课程和信息技术整合的发展中,我们已经由以前的“学技术、用技术”发展为现在的“学科教学和信息技术共发展”.教师必须努力落实“以学生发展为本”的课程理念,在具体的实施过程中,用《课程标准》来规范自己的教学行为,合理整合信息技术,不断优化课堂教学.
一、借助信息技术创设教学情景,激发学生的探究热情
布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”.在课堂实施中,教师就应该设法吸引学生的眼球,牢牢抓住学生的心.信息技术就是一种新颖而又有效的方法.利用现代信息技术所具有的对图像、文本、声音、动画、视频等多媒体信息的综合处理,将这些媒体信息有机地融为一体,实现有声、可视、形象、生动的表达效果,为物理教学创设出“疑”、“趣”、“新”等特征,有助于激发学生的好奇心,有助于引发学生的疑问,有助于点燃学生的探究热情.学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊.
二、利用信息技术描绘物理过程,突破学生的思维障碍
信息技术对各种多媒体信息有着超强的编辑能力,通过现代信息技术处理,多媒体信息能够将物理的微观过程实施宏观展现,将物理的瞬间现象转化为定格分析,为物理教学创设变动态为静态、化高速为低速、变连续为定格、化枯燥为生动、变抽象为具体、化隐性为显性的特点,通过意义建构帮助学生建立认知结构,有利于突出教学的重点,教学的难点,加大教学容量,拓宽教学的空间,延长教学的时间,更重要的是突破学生思维障碍,让学生“看得见、看得清、看得明”,学习快乐并快乐学习.
1.放大作用
在实验教学中,许多实验的可监督很小,譬如物理实验中的许多仪器、仪表（如电流表、电压表、多用电表等）由于自身“体型”小,刻度更小,可见度极差,给教学造成困难,成为不应有的教学难点;还有在许多实验的演示过程中,坐在教室后排的学生往往不容易看清楚实验现象,难以达到预期的实验目的.针对这样的问题教师可以利用实物投影仪或摄像头等仪器将实验现象放大.
2.再现作用
一些物理现象变化很快,教师无法控制;一些物理现象实验要求苛刻,教师难以掌控.为了解决这一问题,教师可以结合多媒体信息的声、像及文字传输等特点,利用现代信息技术对物理实验过程实施再现.
3.模拟作用
针对微观现象,实验时的可视性差,学生不能直接观察,更谈不上理解.而多媒体的模拟却能够为我们充分展示微观世界以及物理过程的每一个细节.
三、运用信息技术提高学习效率,培养学生的自主学习
信息技术是丰富的.信息技术虚拟的环境为学生提供了全方位的开放性的操作环境,使学生在课堂上实现了在虚拟世界的真实体验,培养他们自主模拟实验、观察实验,并归纳、总结,抽象成所需知识的能力;使学生学会学习,养成他们主动地获取物理知识,发展各项能力,并促使他们建立科学的世界观.将信息技术合理有度地运用到物理教学中,教师可以经一步丰富教学资源,使教学过程从局限在课堂中的封闭性走向开放性,从单一性走向多样性.
现代教学的根本出发点是让学生积极主动的获取知识,全面提高各种能力,使每一个学生获得充分发展.应用现代教育技术为学生创设良好的学习环境,在培养能力,发展智力方面显示了独到的优势.教师通过现代教育技术辅助教学,实现教懂、教准、教活、教精,使学生达到乐学、善学、勤学、活学,从而使教学进入最佳状态.
我们要“妙用”信息技术辅助教学,合理有度地“借用”信息技术优化教学.如果过分依赖软件媒体和虚拟模拟表现物理实验,会误导学生以为物理实验只能在电脑上实现,这就背离了我们整合信息技术的初衷.
所以,教师要不断增强自我的信息意识.在物理教学中整合信息技术时,提高驾驭信息技术的能力,提高完善教学设计和营造信息环境的能力,更要提高指导学生应用信息技术辅助学习的能力;在探索和实践的过程中,教师要努力形成适合物理教学,符合学生实际,具有个人风格的整合教学模式,促成教师、学生、教材、课件和媒体间的良好互动,充分发挥现代信息技术的优势,促进教师教学方式的变革;体现“以学生发展为本”的课程理念,促进学生学习方式的变革;改善师生互动的方式,促进教学呈现方式的变革.（作者单位：内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特后旗第一中学）
结论：关于本文可作为相关专业物理教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文wljx.ecnu.edu物理教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
高中物理教学运用信息技术的探究
[摘 要] 高中教育作为我国教育的重要阶段，在当今的教育体系及教育发展过程中起到了重要作用。信息化教学对课堂起一定的积极促进作用，将现代信息技术。
刍议小学语文阅读教学和信息技术整合
《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中。
小学数学教学和信息技术整合问题
摘要：在信息化快速发展的社会背景下，信息技术与学科教学的整合已经成为时代教育发展的要求和导向。小学数学教学与信息技术的整合成为小学数学教师迫切需。